高中语文粤教版唐诗宋词元散曲选读第二单元11、咏物诗四首《赏牡丹》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.认识咏物诗“物我合一”的特点。
2.理解并运用 “观物·思人·悟意”的方法鉴赏咏物诗。
2学情分析
经过小学及初中的语文学习,学生对咏物诗已有一定的感性认识;
学生普遍对生动形象的咏物诗具有较大兴趣。
3重点难点
以写促读,让学生通过咏物诗的创作体验,更好地感受咏物诗“借物抒写情志”的写法,促使他们能更好地理解并运用 “观物·思人·悟意”的方法鉴赏咏物诗。
引领学生紧扣文本,抓住关键词,看准物的形象特点,并能由物及人,由外而内,由实到虚地进行联想,读出诗人的寄托。这是鉴赏中最关键的一步——读进去,读懂诗歌。
以读促写,引领学生结合自己的阅读理解,联系以前所学知识,对诗歌进行个性化的解读和延展,并能形成鉴赏文字。这是鉴赏中更深入的一步——读出来,品悟诗歌。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、新课导入
请几位同学诵读自己创作的咏物诗并且简单谈谈自己的创作意图。
猎枪
陈春宏
尘封铁箱中,难平身锈愁。
何日重擎苍,枪枪血封喉。
桂花
黄梓鹏
绿间满天星,飘香十步凝。
众花争艳忙,伊人独风情。
咏鸡
梁浩阳
夜去夙来早啼鸣,乾坤日月应声开。
人皆笑它太风骚,我笑他人看不穿。
明确:咏物诗是以客观外物为描写对象的一种诗体。物中有我、物我合一是咏物诗最显著的特点。
活动2【讲授】二、观物思人悟意
(一)鉴赏刘禹锡的《赏牡丹》
赏牡丹
刘禹锡
庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,花开时节动京城。
1.观物
芍药: 庭前 —— 妖 —— 无格
芙蕖: 池上 —— 净 —— 少情
牡丹: 京城 —— ? —— ?
(环境) (形) (神)
①根据以上提示,让学生用语言描绘诗中牡丹的形象。
②老师用语言描述自己的“观物”所得:读了《赏牡丹》,我仿佛看到刘禹锡缓缓而行,一路寻觅心中向往的花儿。他经过春意盎然的庭院,看到盛开的芍药娇艳美丽,不由驻足。然而转瞬想到芍药被护养在庭院中难免过于柔弱娇媚,失了几分大家闺秀的气格。诗人轻叹着迈步前行,远远便见到池塘中玉立的芙蕖,亭亭净植,风姿优雅。诗人不禁停步,忽而又觉得池水清冷,一朵独放的芙蕖只可远观,显得疏离,难以亲近,未免少了几分情趣。直至他步出大门,看到漫山遍野,开遍了整个京城的牡丹,花团锦簇,端丽坚韧,绚烂繁茂,雍容高贵,诗人的心终于被撼动了。
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