病毒来了 - 我是居家抗疫小卫士活动方案

大班艺术领域-《我是“居家抗疫小卫士”》活动方案

设计意图：

一场突如其来的“新冠病毒”疫情袭来彻底扰乱了我们的生活秩序，孩子们过了一个不能出门的“特殊假期”。我园以疫情为教育契机，开展了“停学不停玩”的线上主题活动，内容涉及认知学习、游戏运动、生活健康、常规培养等多个版块。“小公民”通过线上学习这种特殊的方式“宅家抗疫”（学习洗手常识、和家人一起做体操、玩游戏、扫地、学手工、进行科学小实验…）为早日取得“抗疫防御战”最后的胜利贡献自己的力量。 在推送的线上活动中，我们发现孩子们对美工活动颇有兴趣。 他们喜欢利用手工、绘画等艺术形式表现他们对生活的理解和认知。

《3--6岁儿童学习与发展指南》对艺术领域的阐述：艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认知的另一种语言。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。如何让孩子们把“病毒来了”之后自己“居家抗疫”生活场景用艺术的视角呈现出来呢？我们选取了家庭中废弃材料：鞋盒、和厨房废弃的锡纸。尝试鼓励孩子运用这些废弃材料进行大胆表现和创意。于是诞生了这节大班艺术领域-《病毒来了———我是“居家抗疫小卫士”》的立体手工制作活动。

活动目标：

1、了解“冠状病毒”的传播对人们生活的影响和一些预防“新冠状病毒”的方法。

2、能大胆想象，尝试用捏、揉、拧、卷等方法积极创作出各种不同形态的抗疫小卫士“居家战疫”的场景。

3、体验作为一个小公民“居家抗疫”为祖国做贡献的自豪感。

活动准备：

1、事先准备一个鞋盒，人手一个，每人一张自己家的环境图片，并提前粘在鞋盒里，布置出“自己的家”。

2、锡箔纸、透明胶、双面胶、牙签，幼儿居家“抗疫”活动图片等若干。

3、教师课前用锡箔纸材料做的手工作品。

活动过程：

一、通过讨论，了解病毒。。

1、谈话导入。

师：小朋友们好！这个假期发生了一件很严重的事情，你们知道是什么事吗？（幼：外面有病毒......是冠状病毒……）

师：小朋友说对了，就是这个叫冠状病毒的坏家伙闯入我们的生活。病毒来了，为什么要呆在家里不能出门呢？（幼：因为出门会被传染...…冠状病毒非常厉害…...）

2、了解对抗病毒的办法。

师：小朋友回答的不错，那你知道如果被病毒感染了，我们的身体会怎么样吗？（幼儿......会觉得身体没有力气、发烧、咳嗽.....）

师：你们都说对了。冠状病毒这么厉害，而我们小朋友抵抗力差，乖乖的和爸爸妈妈呆在家里也是对抗病毒的一个非常重要的方式。那小朋友居家时都做了哪些事情呢？（幼：.......）

师：小朋友们非常好，洗手、戴口罩、锻炼身体让自己变得更强壮这些都是对抗病毒的好办法，你们都是棒棒的抗疫小卫士。

2、通过探索，创作锡箔纸“抗疫小卫士”。

1、看一看。（让幼儿仔细观察居家战疫小伙伴的动态特征）

师：“想不想知道我们的小伙伴居家抗疫时都做了哪些事？”依次出示图片，启发幼儿联系生活经验，说一说图片上的人在做什么？鼓励幼儿说一说或表演一下图片里的人什么什么样的的姿势？”

2、说一说。

师：老师也和小朋友一样在家做了好多的事情，而且还把我在家做的事情做出来，带来跟小朋友分享。（出示教具）请幼儿讨论用锡箔纸怎样做抗疫小卫士。

师：猜一猜？老师这是在做什么事情？是用什么材料做的？

3、试一试。（尝试探索“玩”锡纸）

师：“对，这是我们在厨房用的锡箔纸，老师也为你们准备了一些锡纸，请你来试着玩一玩，看锡纸在你手里会不会变魔术？”“锡箔纸在你手里变成了什么样子的？请分享给大家看一看好吗？”

实施：教师请个别幼儿拿着自己的锡纸给大家展示，并说出锡纸变成了什么形状？是怎么把它变成这个样子的？引导幼儿表达出通过团一团或者捏一捏、揉一揉、拧一拧、拉一拉等方式变成的。并对小朋友的表述给予鼓励和赞可。

3、做一做，鼓励幼儿大胆创作。

师：你能不能用这些方法做出小人呢？请你试一试。（运用“玩”锡纸探究出来的技法尝试制作小人身体的各个部位）

1、讨论分享自己的制作。

师：哪个小朋友做好了上来说说，你是怎么做的？（揉出一个圆当头；拧成一条直棍当胳膊…）

师：怎么把这些部位连接在一起呢？老师为你准备了胶和牙签，你们可以试着把小人连接在一起。

2、学习新技法。

师：老师发现大部分小朋友都用牙签穿了小人的头和身体，用胶粘贴了四肢，但是借助辅助材料容易掉下来。今天老师就教你们一个不用辅助材料的新式连接方法，看一看我是怎么做的？一定要看仔细。

教师示范：先折一个这样长锡纸条，把小人的两个胳膊放在长条锡纸的一端，然后卷一卷，小人的腿放在长条锡纸的另一端，同样用卷一卷的方法，卷起来，再准备一张长方形的锡纸，把它从身体下面往上收起来，然后拧一拧，再捏出小人的头部。

3、尝试发挥想象，进行创作。

师：“你们看清楚了吗？现在请你再试着做一做，看谁还能想出更好的方法。如果表现人物的各种不同形态需要怎么做呢？

4、鼓励幼儿尝试不同形态的表现方式。（可以运用折叠、弯曲等方式表现人物动态特征。）

师：今天学了这么多本领，那就把你们在家居家战疫的情景做出来吧。

5、观察幼儿制作过程，给与遇到困难的幼儿指导和帮助。

幼儿进行自由发挥创作，教师进行巡回指导，观察孩子创作过程。幼儿通过创作生活场景，发现自己的做小人有的不能站立或者预想的不相符，要针对这些情况对一些孩子遇到的困难给与指导和帮助。比如引导幼儿借助辅助工具、牙签或双面胶等材料帮助固定小人。

四、展示讲评幼儿作品。

1、展示与欣赏。

请幼儿拿着作品找到自己的“家”，（鞋盒子）把作品放进去，相互

2、交流与分享，幼儿互评。

请部分幼儿上前来跟大家分享自己的作品，说说最喜欢谁的作品？为什么？

3、教师总结讲评。

师：老师发现很多小朋友都喜欢强强和文文的作品，他们的做的小人动态非常准确，做的跟真人一样。你们做的都非常棒！

结束语：小朋友们在家用自己的方式为祖国发生的“疫情”做出贡献，你们真是了不起的“抗疫”小卫士。老师为你们感到自豪，小朋友们也为自己的表现这么优秀鼓鼓掌吧！现在请带着你的新作品回家和爸爸妈妈分享一下吧!

活动延伸：

1、在美术区中，投放锡纸材料，让幼儿继续探索锡纸还能怎么玩。

2、邀请家长在生活中引导孩子感受锡纸的妙用，如制作锡纸浮雕等。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d9314336c57da26925c52cc58bd63186bdeb922e.html