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论如何根据节气进行“二十四节气”校本教材内容编写的开发与设计
论如何根据节气进行“二十四节气”校本教材内容编写的开发与设计
发布时间:2023-01-20 01:37:13 来源:
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论如何根据节气进行
“
二十四节气
”
校本教材
内容编写的开发与设计
作者:周敏
来源:《新课程
·
上旬》
2018
年第
11
期
摘
要:农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是古代劳动人
民长期经验的积累和智慧的结晶,
2011
年
6
月入选第三批国家级非物质文化遗产名录。曾留
学日本的浙江农林大学副教授毕雪飞说,二十四节气传入日本已有
1000
多年,有的节气被列
入日本的法定祝日(节日),更多的是以民间节日的形式传承实践,文学领域也有大量关于节
气的表述。中国社科院民族文学研究所长朝戈金指出:
“
如何让民众意识到这个问题,如何更
好地传承二十四节气,保护和弘扬这个传统文化,是我们的使命。
”
关键词:二十四节气;校本教材;开发设计
“
校本课程
”
是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了
在学校中实施的
“
三级课程
”
的结构。《新课程标准小学各科的周课时安排》规定中年级每周必
须安排地方与学校开发或选用的课程
3
节。
那么我们该如何根据节气进行
“
二十四节气
”
校本教材内容编写的开发与设计呢?
一、以节气定篇旨
课程目标的确定是校本课程开发的首要环节,关系到校本课程的定向、规范和评价,因而
是校本课程开发研究的首要问题。根据节气进行校本教材的开发与设计,课程目标势必要突出
“
节气
”
二字。
因此,二十四节气校本教材的课程目标应该拟定为:
1.
让学生通过二十四节气课程的学习,初步了解二十四节气的含义、历史由来、划分计
算、故事风俗、文化价值、保护传承。让学生更多地去感知、实践和体验鲜活的优秀传统文
化,以从中汲取营养。
2.
让学生通过二十四节气课程的学习,提高听说读写思五个方面的知识、能力,并把文学
审美、文化价值、思想价值等纳入课程目标,从而提高和培养学生语文核心素养。
3.
让学生通过二十四节气课程的学习,认识人与自然的关系,认识各种自然事物是互相联
系的,认识节气对农业的重要性,培养学生的环境保护意识。
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4.
二十四节气课程内涵丰富,本课程应致力于实现与其他学科(语、科学、音、美)课程
的整合。
二、以节气安篇序
按我们现行的小学学年度划分,每个学年度都是从秋天开始,夏天结束。例如
2018-2019
学年度即从
2018
年
9
月
1
日开始至
2019
年
6
月
30
日结束。现在所有正在使用中的小学课本
也是以这样的时段来划分的,
2018
年下学期使用本学年度上册课本,
2019
年上学期使用本学
年度下册课本。
但每一本校本教材都有属于自己的编排逻辑。二十四节气把太阳周年运动轨迹划分为
24
等份,每一等份为一个节气,始于,终于,周而复始。作为以二十四节气为主题的校本教材,
应和着节气的步伐,引领着孩子们携手季节,徜徉在文字中,迷醉于自然中,成长于蓝天
下
……
所以,我们的校本教材从第一个节气
——
立春开始,以第二十四的节气
——
大寒结束。
三、以节气分篇章
“
一年有四季,一季四节气
……”
当然,我们的校本课程就分为四本,每本也应有六课,总计二十四课。
春季篇:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨
夏季篇:立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑
秋季篇:立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降
冬季篇:立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
一个季节一个篇章,四季分明;一个节气一篇课文,节气鲜明。这样的编排既突出了整体
感,也强调了个体感。
四、以节气写篇目
二十四篇节气课文是本校本教材的主体部分,它们的每个文字都应闪烁着节气的光彩;它
们的每个标点都应蕴藏着节气的秘密;它们的每幅图画都应展示着节气的故事
……
唯有此,我
们的校本教材才能让每一个孩子爱不释手,心生向往。
1.
卡通人物穿针引线
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二十四节气与当代的孩子们距离感十足。如何才能让孩子们心向之,情悦之呢?这时可以
抓住孩子们热爱的卡通人物做文章。
我们校本教材课题组选择了一个卡通娃娃
——
节节虫,将二十四个节气串联起来。节节虫
随立春而生,每个节气长一节。二十四个节气后,它化身为二十四节气图,是节气的化身。
2.
尺书音信热情邀约
在每一篇课文之首,都有节节虫各式各样的信件。第一课《立春》课首是节节虫发的公
告;第二课《雨水》课首是节节虫写的留言条;第三课《惊蛰》课首是节节虫留的信;第三课
《惊蛰》课首是节节虫贴的失物招领
……
有趣的书信,热情的邀约,试问有哪个孩子们能够拒绝呢?
3.
节气故事娓娓道来
故事是孩子们的心头爱,我们的每篇课文即是一个节气故事。
大雪的故事(节选)
“
大雪满初晨,开门万象新。大雪啦!大雪啦
……”
吉鸟背着节节虫,一边飞一边开始播报
天气。
“
吉鸟,你是在播报天气还是在播报节气呢?我觉得
‘
大雪啦!
’
好像是在说今天的天气。
”
节节虫疑惑(
huò
)了。
“
节气与天气息息相关。大雪是二十四节气中的第
21
个节气,从每年公历的
12
月
7
日或
8
日开始。进入这个节气后,天气更冷,雪往往下得很大,所以叫大雪。
”……
故事里有节气的含义、历史、划分、风俗、价值,还有诗词歌赋。它将节气的过去、现
在、未来娓娓道来,令孩子们如痴如醉。
参考文献:
[1]
周红
.
二十四节气与现代文明传承的现实意义研究
[J].
吉林化工学院学报,
2015
(
3
)
.
[2]
储晓春
.
简谈二十四节气
[J].
贵州气象,
2012
(
2
)
.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d94e8f0282d049649b6648d7c1c708a1284a0ab7.html
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