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发布时间:1714371788 来源:
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课时:
2
课时
课题:
《古诗两首》
教学目的:
知识与能力:
1
、会认
4
个生字,会写
7
个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、
万紫千红”等词语。
2
、背诵两首诗。
3
、能用自己的话说出诗句的意思,
过程与方法:
通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗
情感态度与价值观:
1
、体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
教学重点:让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
教学难点:体会作者的思想感情。
教学准备:两首古诗的有关材料
第一课时
教师活动
一、背诵古诗,导入新课
还记得古诗《山行》吗?古往今来
赞美春天的诗也不少。今天我们随
着古代诗人贺知章和朱熹一起走
进迷人的春天,看看他们分别赞美
了春天的什么?
二自读两首古诗,完成以下要求
1
、把两首古诗读正确、流利,认
识生字
2
、根据注释,了解诗歌的大意
三、朗读古诗,理解诗意,体会感
情
指名读诗,注意“绦、滨”的字音
要读准
相机点拨:
1
、
“绿丝绦”指什么意思?为什么
说柳枝是“绿丝绦”?
2
、说说自己对“不知细叶谁裁出”
的理解和体会。
学生活动
齐背《山行》
意图
激
发
学
习
的兴趣。
时间
根据要求,自学古诗。
读诗
小组交流:
说说自己对诗句的
理解
全班交流:
从中想象体会六指的绵长和
柔软
从中体会柳叶的小巧整齐,
体
会大自然的伟大神奇
3
、作者到泗水边寻找春天,他看
到了什么?能想象都有什么“焕然
一新”吗?
4
、
“万紫千红”是说春天的什么?
能具体谈谈“万紫千红”吗?
学生利用自己的生活积累具
体感知“无边光景一时新”
让
学
生
形
象
感
知
花
儿
的
缤
纷
色彩,春天
的
美
丽
景
象
结合理解,练习有感情的朗读
以读代讲,师生合作
四、练习背诵两首古诗
教师活动
一、指名背诵两首古诗
二、识字写字
出示卡片
三、拓展阅读
你还知道哪些描写春天的古诗?
自己练习读,边读边想像
指名读,师生评议
第二课时
学生活动
认读生字
自主记忆要求会写的字
认真抄写生字
相互交流
意图
检查背诵
提
高
识
字
能力。
课外积累
时间
四、课外活动
请你用语言、用图画记录下你眼中
的春天,办一期关于春天的壁报。
布置作业
背诵并默写两首古诗
积累描写春天的古诗
请你用语言、用图画记录下你眼中
的春天,办一期关于春天的壁报。
板书:
2
、古诗两首
《咏柳》
《春日》
赞美春天
反思:
找春天,
写春天,
画春天。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d9525f0ee87101f69e319524.html
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