教案〈长颈鹿〉

教案

活动内容：美术《有趣的长颈鹿》

活动班级：中班

活动目标：

1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，用两个椭圆形组合和线条组合的方法，初步学画长颈鹿的基本特征。

2、学习以颈部方位变化表示长颈鹿的简单动态。

3、能根据自己作品内容讲述简单故事，体验成功乐趣。

活动重点：用两个椭圆形组合和线条组合的方法画出长颈鹿的基本特征。

活动难点：能画出长颈鹿的简单动态。

活动准备：

1、一大一小两个椭圆形教具 ；

2、幼儿每人一份绘画工具材料纸、笔。

活动过程：

一、活动导入，引导观察：

1、出示两个圆，问：什么形状的？（椭圆形）

2、有什么不一样的地方？（一大一小）

二、说说、画画、演示、讨论：

1、教师演示教具、边说边画出长颈鹿的基本特征。

（1）以变魔术的形式画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。“小椭圆形是长颈鹿的头部，大椭圆形是长颈鹿的身体”

（2）怎么样才能让长颈鹿的脖子更长呢？用两根线连接两个圆。

（3）身体变形—画出长颈鹿的四肢与尾巴。

（4）找找长颈鹿还缺什么？（鬃毛、斑纹）

2、长颈鹿身体与头部的定位，教师操作一大一小两个圆。

它的脖子像什么？（长长的、好像大吊车、梯子、天桥----）

（1）小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，要经过一条小溪，长颈鹿把自己的脖子变成了小桥。

（2）小动物来到草地上，想找滑梯玩，可那有滑梯呢？长颈鹿一声不响变成了滑梯。请幼儿为两个圆定位，画出长颈鹿的头与身体的不同位置 。

（3）小动物肚子饿了，树上结了很多大苹果，请幼儿试着转动长颈鹿教具，像大吊车一样，把小动物送到树上。

（4） 太阳快下山了，小动物要回家，长颈鹿又变成一辆旅游车，载者小动物们高高兴兴回了家。

三、幼儿创作，教师指导

1、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。

2、结合故事内容，大胆想象。注意长颈鹿与小动物的相对大小。

3、指导有目的地选择与动物相似的颜色，注意有主体与背景的对比效果。鼓励幼儿涂色均匀。

三、材料分析：

我设计的美术活动《有趣的长颈鹿》是指导幼儿学会以两个椭圆形组合与线条组合方式画长颈鹿的方法。在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会只看教师的范例画，所以，在学画任意动物时，都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，不过素质教育的核心在与培养幼儿的创造力 ，在美术活动中，更应体现创造性的表现，使幼儿积极投入，主动的学习。本次活动我选择幼儿喜爱的动物长颈鹿。活动的重难点就是画出长颈鹿的基本特征、简单动态。画长颈鹿最重要的是头与身体的定位，如果距离近了，即脖子短了，就画成了小鹿的形象。设计本课时，我充分考虑到中班幼儿年龄特征，以说说画画的故事形式十分形象、生动地表现长颈鹿的各部特征，在持续提示各部位的位置变换中，幼儿画出长颈鹿不同动态，使幼儿作品出现多画面的效果。幼儿轻松的掌握了长颈鹿的基本特征，两个椭圆形上下左右位置的不同，长颈鹿的动态也不同，这种方法使幼儿较容易掌握。

四、教法学法分析：

新纲要指出：幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。依据这个理念和本班幼儿的实际情况，我设计了美术活动《有趣的长颈鹿》。本次活动我改变传统的美术教学使用范例统一图像，使用教师示范，要求幼儿服从划一的步骤与方法。而是以创造性的故事情节，引入绘画活动，融情景教学于其中，丰富幼儿已有经验，将动态的表现与情节需要相联，从而形成较丰富完整的画面。教学过程中引导幼儿发挥想象力创编故事，力求营造宽松、愉悦的氛围。创作过程中绝对安静的气氛会形成一种沉闷的环境，不利于活跃创造氛围。孩子们每完成一副画，都希望得到表扬之类的评价，从而 得到绘画过程中的快感，其实评价作品都能够给孩子们带来第二次创作的强烈愿望。但评价作品往往都是教师的言堂，应该把空间留给孩子，让他们相互讲评作品。所以，本课的评价部分其实就是一个故事会，让每个幼儿都有机会讲述自己的作品，展示自己的作品，体验成功的乐趣。让孩子们互相欣赏、互相讲述作品内容的同时，也相互学习了各自的优点。

五、延伸活动：

为了让幼儿更加熟练掌握用两个圆组合的方法画出物体基本特征，我请幼儿自己寻找还有那些动物能够用这种方法来画，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。

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自评

中班美术活动《有趣的长颈鹿》

幼儿园的美术活动与其它活动一样，主要着眼于培养幼儿对美术活动的兴趣。学习美术知识技能是由幼儿的认知水平决定的，幼儿美术知识技能是在积极思考、主动探索、反复操作尝试中逐渐形成的，而不是依赖教师的反复演示讲解和幼儿的反复模仿练习。作为教师要了解幼儿，尊重幼儿，使学习美术知识技能成为幼儿探索如何表现美、创造美和保持对美术活动的稳定兴趣的内部动力。

中班幼儿年龄5岁左右，他们在小班时期已接触美术活动，学习了用简单线条表现物体的技能。最初幼儿作品上的每一个图像都是独立的，没有共同方位，不体会作品中各图像间的关系，画面一般都比较杂乱，到了中班，幼儿手眼一致的动作水平逐步提升，能独立创造各种图像符号表示自己的理解，会用一个或两个图形组合与线条组合，分辨它们的大小和它们之间上下左右的位置，幼儿能围绕一个主题思考如何在画面上表现。但他们的兴趣极易受环境或环境的改变而转移偏离主题。根据幼儿这个情况，我设计了美术活动《有趣的长颈鹿》这个课，中班年龄幼儿非常喜欢画动物，长颈鹿的温和形象非常吸引他们，我采用创编精彩的故事，演示一大一小两个椭圆形教具，观察、定位长颈鹿的各种体态变化，而引起幼儿注意，提升了幼儿参加美术活动的兴趣。

本次活动是通过一大一小两个椭圆形教具的演示来突出重难点的，我在设计本次活动时，用两个椭圆形表示长颈鹿的头与身体，先让幼儿定位它们的位置，再用长线连接画好长颈鹿的脖子，添画成长颈鹿的形象。这种办法能使幼儿较容易掌握。说说、画画的形式十分形象、生动地表现长颈鹿各部特征。在持续提示各部位位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同动态。每个孩子的作品内容都有特点：有的画的是长颈鹿变成一座大桥，伸着长长的脖子在协助小朋友过河；有的画着长颈鹿变成高高地在送小动物爬上云层；有的画的长颈鹿在协助小动物摘苹果---总来说之，幼儿的作品画出了他们的想法，孩子们纷纷表示喜欢长颈鹿，它非常可爱，喜欢协助别人等等。

本次活动改变了以往传统美术教学使用范例统一图像，幼儿只看老师的范例画，画的动物形态都出现统一方向、动态而显得单一、北京不生动的弊端。幼儿的作品体现出孩子的积极投入，绝大部分幼儿认真完成了作品，也注意到了长颈鹿的高大，其他动物的小。在选择色彩时，能按动物相似的颜色实行涂色，添画背景时能用简单线条表示出河水、树、草，使画面构图完整。

本次活动不足之处：通过本次活动，幼儿掌握了本课的重难点，但是在添画背景时，幼儿思维不够开拓，局限在故事范围内，所画的内容也和故事情节相似。应该给与幼儿更广阔的空间发挥创造。

本次活动证明：幼儿美术活动不但能激发美感，陶冶性情，也涉及到了幼儿兴趣、态度、情感、意志等方向，所以，任何一个美术活动都应从培养学习兴趣出发，使整个活动过程成为幼儿持续探索发现，持续创造的过程，培养幼儿的自信心和独立性，使他们逐步成为一个有水平、有信心、有意志的人。教师的教育理念决定教师的教学水平，教师的专业素养决定幼儿的发展水平。作为幼儿教师应持续更新教育理念，改变观点，持续提升自身专业素养，为今后的工作找准方向。

2007-9

他评

中班美术活动《有趣的长颈鹿》

教学活动分析：

1、选材新颖，符合幼儿年龄特征。

教师选材新颖，教学内容符合幼儿年龄特点及发展水平，幼儿的学习非常情绪化，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对活动保持稳定兴趣，教材必须新颖，中班幼儿非常喜爱小动物，而长颈鹿的形象温和友善，幼儿较感兴趣也愿意用画笔来表现。

2、整体结合。

就一个教育活动来说，应突出某一领域目标，有所侧重的展开教学活动，但任何教学活动都不会是单学科教学，必然与其他学科结合，体现幼儿学习的综合性。本次活动教师将美术语言巧妙结合，以说说、画画的形式实行，调动了幼儿的积极性，长颈鹿助人为乐的故事对幼儿品德教育起到促动作用。

3、目标有序。

本次活动教师能根据本班幼儿实际认知水平设定教学目标，并选择了幼儿感兴趣的教材内容，教师注意到了本班幼儿一般共性，协助幼儿解决了问题，使幼儿获得了经验，还注意到了幼儿之间的差异，提出不同要求，使处在不同水平上的幼儿找到适合自己的目标。

4、教学活动的组织：

以往美术教学活动，教师将每一个图像该怎样画、怎样涂色，通过范例、示范、讲解都告诉幼儿，本次活动教师改变了传统的使用范例、示范、讲解，而使用讨论、演示、思考的方法、启发式的提问，注重了创造性的思维培养，以故事情节引入绘画，融情景教学于其中，幼儿有更大的创造空间。幼儿的作品不再是统一的内容、统一的画面。该教学活动组织气氛活跃，取得了一定效果。

教学建议：教师应更加注重观察，发现幼儿创作时所遇困难，即时解决指导。启发提问语言要精炼。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d96974d830126edb6f1aff00bed5b9f3f80f721a.html