1、你们知道锯是谁发明的？
2. 万有引力定律是谁发现的？
古今中外有很多这样的科学家，他们从一些很平常的小事中产生疑问并独立思考不断研究，最后得出了结论，找到了真理。
3、 今天我们要继续学习的叶永烈先生的文章，讲述的正是这个观点——《真理诞生于一百个问号之后》。齐读课题
4、师：叶先生说了了这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，并且说这个观点也是一个真理。你相信吗？
5、师：真理不是诞生于一百个问号之后吗？你们一个问号都没有，真理怎么这么快就诞生了呢？ 敢于怀疑别人的观点，敢于提出自己的疑问，这是发现真理必不可缺的精神！没有经过质疑的真理不一定就是真理，而可能是——（歪理）
6、这么问就迈出了发现真理的第一步！打开课文，作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？
7、师：理解吗？有问题吗？看来，你们真是太听话了，都成习惯了，要想有问题都很难。 司空见惯理解吗？
8、师：生活中哪些事情你们已经司空见惯了？
9、这些现象都是司空见惯的。你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？
10、师：不问不知道——那叫——问了才知道！ 问号才能变成感叹号。这里的“？”和“！”分别表示什么？
11、把“？”拉直变成“！”，找到了真理，就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思。但是在表达上却很不同？作者把一个真理说的这么简单明了，让人耳目一新，再来读读
12、师：用什么来证明这是一个真理呢？请你快速浏览课文，回忆一下文中用了哪些事例来证明这个观点？
13、作者在写这三个事例时在内容和写法上有什么相同之处呢？快速默读课文，发现相同点。
14、师：你从写法上去发现的 ？ 同学们再想一想，每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，相当于我们平时写一件事的——起因、经过、结果
15、师：对啊！一般写事情，哪一部分要写得具体、详细些？
16、师：那么，在这三个事例中呢？
17、师：怎么实验？怎么研究的？一个字都没有写。这是为什么呢？
18、师： 作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！你们刚才没有一个问题，怎么可能发现这个观点是不是一个真理呢？ 如果要证明“功夫不负有心人”，你认为应该将哪部分写具体些？
19、师：同样的事例要证明不同的观点，所侧重的角度就不一样。既然三个事例基本上是相同的，为什么要写三个，写一个，或者两个不行吗？
20、师：只有一个事例那叫“孤证”！三个事例不是多余的吗？
21师：中国传统文化中就有这样的说法，也是人们普遍的看法。中国人证明观点要用中国人的办法！ 作者说完三个事例觉得还不够，又作了一个总结。谁来读一读？
21、师：“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？
22、师：文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？
师：发现和发明有什么不同？
师：发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。一起读一读这个语句。
师：经过事例论证，最后得出一个什么结论呢？请你读一读最后两个自然段。
师：这一段告诉你，“发现真理”难不难？
师：并不难！（板书）往下读！
师：这一段告诉你，“发现真理”容易不容易？
师： 发现真理并不易！（板书）
师：（指着板书）你发现什么了？
一般人都认为科学发现是科学家历经千辛万苦的结果，是望尘莫及、敬而远之的。但是作者说其实科学发现并不难，你听了会——
师：说并不难，就会增强我们探索真理的信心！让我们充满激情地加入科学探索的行列。可是，正当我们满怀豪情的时候，他又说，科学发现并不易，让我们要有足够的思想准备，不会盲目和冲动。科学发现并不难，也不易，这就是辩证地看问题，这本身也是一个真理！ 一起读一读这个结论吧！
师：这篇文章作者先提出了一个观点——
生：真理诞生于一百个问号之后。
师：再用的三个事例——
生：洗澡水的漩涡，紫罗兰花的变色，睡觉时眼睛的转动。
师：证明科学发现需要——
生：见微知著，善于发问，不断探索。
师：最后告诉我们，科学发现中的“偶然机遇”属于那些——
生：有准备的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人！
师：观点、事例、结论，这是一篇简单议论文的基本要素和结构，阅读这样的议论文就是要把握“观点、事例、结论”这三个要点。敢于怀疑，善于发问，勇于探索，才能最终发现真理。陶行知先生说：真理千千万，起点是一问。这一百个问号，最重要的是——
生：第一个问号！
师：这是不是一个真理呢？有待你课后去用事实来证明！
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