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正在进行安全检测...

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我是谁？
作者：邓为秋
来源：《心理与健康》2005年第06期
儿子今年6 岁了，刚上小学一年级。从孩子很小的时候起，我就有意识地培养他的自我意识，也就是让他能够回答这样一个问题：我是谁？
儿子一岁之前，就已经开始对自己感兴趣。他有时会很认真地看着自己身体的某一部位，或者呆呆地盯着镜子里的自己，好像科学家在研究一个物体。每当这时，我都会不失时机地引导孩子对自己进行观察，比如“你看，这是你的小手，胖乎乎的，多可爱啊”，“你看到了吗，你哭的时候咧着嘴，模样很奇怪耶”……随着孩子一天天长大，我引导他观察的范围也从对自己外表的描述扩大到对思想、情绪和行为的观察上。例如，当儿子吵着非要买一辆遥控摩托车时，我会要求他陈述理由，他说：“为什么摩托车不动的时候，没有支架就会倒下来，可是开起来的时候就不会倒，我想自己试一试。”当我晚上加班回来，发现独自在家的孩子打开了所有的电灯时，我问他为什么，他红着眼睛说：“妈妈，天黑了，你们都不在家，我一个人害怕！”儿子的行为好或不好，我都会提醒他，“你早晨忘记跟妈妈说再见了”，“你倒水给小妹妹喝，真像一个大哥哥”，“你昨天画画的时候，弄脏了桌布”……我像一面诚实的镜子，真实地反射出孩子的想法、感受和举动，让他通过我的眼睛，看到他自己。
客观地了解和认识自己，只是自我意识的一个初级工作。接下来要做的事情是鼓励孩子悦纳自己，也就是无论优点还是缺点，都要以平和的心态去接受，而不是回避和拒绝。说实话，做到这一点其实更多的是对父母亲的一种心理挑战，因为不能接受孩子真实自我的，往往是大人，他们脑子里有着太多的自以为是和不切实际的期望，一旦发现孩子的表现与自己的愿望相差甚远，就会感到失望，甚至愤怒。
儿子是个左撇子，当他发现自己吃饭的姿势与别人不一样时，感到很沮丧。他努力学习其他人用右手拿筷子，但是他的右手实在太笨，怎么也不好使。这时，我就安慰他说，“左撇子也没有什么不好，虽然吃饭时容易跟别人打架，但是打起球来别人还接不住呢。很多优秀的运动员就是左撇子。”儿子个子小，体育比赛时经常选不上他，我就鼓励他在别的方面发挥特长，比如自己组装四驱车，跟同学比赛下棋，等等。我的出发点只有一个，那就是不能让孩子因为某些固有的东西而自卑，缺点的影响远没有因为缺点而否认、拒绝自己来得更可怕。当然，自我悦纳并不意味着对孩子的个性发展不管不问，放任自流。毕竟，每个人都生活在社会环境当中，必须接受社会的行为规范和道德要求。我对于孩子也有严格的要求。当遇到孩子表现出不符合要求的行为或情绪时，我的策略通常是如下三部曲：第一步，陈述客观事实：“你吃完东西没有收拾垃圾。”第二步，指出行为的后果：“桌子很脏很乱，你和我看了都不会喜欢，如果都等着妈妈来收拾，我就太累了，而且将来妈妈不再帮你收拾了怎么

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