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《春夏秋冬》教学反思范文(通用6篇)
《春夏秋冬》教学反思范文(通用6篇)
发布时间:2023-02-19 18:20:08 来源:
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《春夏秋冬》教学反思范文(通用
6
篇)
《春夏秋冬》教学反思
1
《春夏秋冬》这节课是布
编语文一年级下册第一篇课文,而且是一节识字课,整个识
字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以
及有这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节
特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是
两行意义相关联的词语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的
美好画面。这些词语不仅读起来朗朗上口,而且语言典雅,
富有文化内涵。
图文对照,
便于诵读,
有助于学生理解此意,
识记字形,感受汉语言文化之美。
教学中鼓励学生可结合动作方法进行自主认识“吹落降
飘”等字“吹要用上口,发现下雨是从天上掉下来。雪轻轻
柔柔的,
一会飘到东,
一会飘到西这是风的功劳凸显风字旁”
这样识字学生兴趣就盎然了。
朗读教学也是本课的重点,这一环我在落实时略有些匆
忙了,以为课文都是短语和字词组成的,字词会读了句子也
就自然而然的能读了。
其实不然,
在读的时候由于没有范读,
孩子们读起来出现了节奏不准确,句末拖音的现象。我马上
意识到了自己的失误,范读然后同构一对一答的方式来合作
朗读之后,
朗读的效果就不一样了。
只有在读正确的基础上,
孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣。他们才能
爱上读书。
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《春夏秋冬》教学反思
2
部编版第一课就是和一年
四季有关的《春夏秋冬》
,在词语中学生感悟了一年四季天
气的变化和不同,本单元是识字单元,还应以识字为主。
成功之处:在教学中我注重创设情境,利用四季的美景
图带领学生走进四季,了解四季的景色变化。
本课中要求识记的生字较多,由于学生已初步具备认读
生字的能力,教学时我把主动权交给学生,让学生利用学过
的识字方法进行识字,这样有利于调动学生识字的积极性和
创造性,培养学生识字的能力。
在写字教学中,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,
同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们
运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,
增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最
后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生
写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。
不足之处:
时间把握上不够恰当,课堂前紧后松。
《春夏秋冬》教学反思
3
这篇课文是部编版一年级
下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕
着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文
共有
8
个词语,
8
个短语,分成四组,第一组、第三组,揭
示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则
告诉了我们这些景物的
.
特点。课文浅显易懂,插图优美,
从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/da1c8ef94ad7c1c708a1284ac850ad02df800746.html
《《春夏秋冬》教学反思范文(通用6篇).doc》
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