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人音版小学四年级下册音乐教案
《新疆舞曲第二号》教学设计
[教学内容] 《新疆舞曲第二号》 [教学目标] 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击[X X X X|XXXX X X |]节奏为乐曲伴奏。 [教学过程] 一、提问；你了解的有关新疆的特色有哪些？[新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。] 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？[典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。] 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分；
[1]教师用钢琴弹奏引子部分。
[2]这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？[手鼓] [3]观看一段简短的手鼓演奏视频。五、欣赏第一部分[这一部分为两个乐段]；
[1]欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？[平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”]。
参与体验；这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，[教师在钢琴上示范一小段琶音的音型]，其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？[力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充]。

参与体验；当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当1 / 18
听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分[这一部分也分为两个乐段] [1]欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？[由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。] ②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
[2]欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？[速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。] ②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏[注意速度与重音符号的变化]。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分
[1]这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？[学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受] [2]结尾是什么样的效果？[情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲]。八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？教学反思；

《我们大家跳起来》教学设计
教学内容；学唱歌曲《我们大家跳起来》教学目标；
一、情感态度与价值观；
学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、过程与方法；
运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。三、知识与技能
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/da2241080e22590102020740be1e650e52eacfbf.html

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