2021作文素材之时事热评： 体育老师当班主任

2021作文素材之时事热评： 体育老师当班主任

女体育老师主动申请当班主任 家长质疑：成绩能好吗

体育老师当班主任了！看到这个话题，大多数父母的脑袋里浮现出问号三连：靠谱吗？能行吗？学校没老师了？最近有网友发帖说的就是杭州一体育老师主动向学校申请当班主任！

杭州xx中学706班班主任苏老师，作为体育老师在刚刚接手新班级的时候，面对的全是质疑，有家长会直接问道：苏老师，您是要带我们三年吗？

可能在我们的经历和观念里，班主任一般都是由主科老师比如语文、数学、英语老师担任，毕竟孩子升学考试主要还是看这些主科的成绩。

但是在苏老师自己的认知里，体育老师或许是比主课老师更合适做班主任的人选：本身教学任务不重，有更多时间可以管理班级和孩子们，而且足够年轻，更容易和孩子们谈得来！

于是苏老师为了得到家长们的认可，在开学前的暑假把班级里的学生都家访了个遍。

不过体育老师做班主任的消息一发到家长群，还是激起了千层浪：

家长群里有妈妈表示强烈反对，觉得这样的事以前从未听说过，害怕体育老师根本不了解主课的内容和教学方法，耽误了孩子们的成绩。 但是也有一些家长表示，体育老师课业压力小，就能有更多时间和精力放在孩子们身上，而且还会更有耐心，不是坏事。

网友们大多数也都觉得，这不是事儿！

网友们还在评论里分享出了自己的看法和经历，志玲发现很多人学生时代都有过副科老师做班主任的经历：

很多家长也都觉得能遇上苏老师这样的班主任该是幸运，现在不仅有“别人家的孩子”，还有“别人家的班主任”了：

不过也有一部分家长说出了的担忧，“感觉班级是不给学校重视的”：

网友表示：体育老师为什么不能当班主任？

延伸阅读：体育老师当班主任 家长你在担心啥

体育老师当班主任是稀罕事吗？这种现象在校园里越来越常见。

东渡二小校长王静说，学校目前有3个体育老师当班主任，都做得很好，学生喜欢，家长也满意。这些体育老师很有亲和力，能跟孩子玩在一起。他们的组织能力强，会开展各种有趣有创意的活动。今年的毕业典礼，全年段最精彩、收获最多眼泪的节目，就来自一个体育老师带的班级。很多体育老师工作认真负责，有的很有文采，连每天的工作日记都能写成诗。

而且，体育老师当班主任还有一个特点有别于一般的主科老师，一些成绩不是很好但有特长的孩子，通常家长都反对他们参加社团活动，有些当班主任的主科老师也会反对；而体育老师则更愿意鼓励学生多参加社团活动，认为通过社团活动可以发掘学生的闪光点，带动学生的成长。

“我们学校不只体育老师要当班主任，音乐、美术、科学、信息技术等副科老师也都要当班主任。”王静说，学校鼓励各学科的年轻老师都来当班主任。一般来说，经过班主任岗位历练后，老师会更懂得跟学生、家长沟通，协调处理不同学科老师之间的关系，也会提升老师的班级管理能力、综合素质。她还记得五六年前，学校刚开始有体育老师当班主任，有些家长也有不同的声音。但几年下来，这些体育老师都做得很好，大家自然也就没有什么意见了。

体育老师申请当班主任？媒体：成绩论才有问题

体育和他们所期待的成绩并不挂钩，因为它不属于中考和高考的主要科目。

杭州一所中学里，一名年轻的体育老师主动申请当了班主任，结果接手新班级的时候，遭遇了家长的全面质疑，甚至还引起了隔壁学校家长群的讨论，有家长甚至问出了“学校没老师了？”和“成绩能好吗？”这样的话。

理论上来讲，体育老师当班主任没有任何问题。班主任本来就是全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等等各方面的职位，重要的是管理班级、协调班级工作的能力，以及对学生的引导和关心，和这位老师任教的科目本身没有任何关系。这位引起热议的体育老师，积极性很强，开学前的暑假就到所有班级学生家里做了家访，而且就像她自己说的，本身教学任务没有主科老师重，有更多时间管理班级以及和孩子们沟通，还足够年轻和孩子们谈得来。从班主任本职工作的角度来讲，她不仅没有家长担心的“不靠谱”，反而更像是“别人家的老师”。

即便如此，很多家长们还是对体育老师当班主任忧心忡忡，无非绕不过“成绩”二字。在“炸掉”的家长群里，就有“体育老师懂数学英语吗？咋辅导啊”的质问，可是，班主任为什么要辅导孩子功课？这根本就不是班主任的职能范围啊。这就说明，家长们担心的不是体育老师能不能做好班主任的本职工作，而是能不能带来他们所期待的额外收益——学生的成绩提升。他们默认某一主科的老师任班主任，就能在这个科目上给班级学生作额外的辅导，甚至教在其他班没教的内容，给自己的班级类似于“内幕交易”的特殊待遇。而认为体育老师当不好班主任，这在一定程度上反映了一直以来外界对体育老师的刻板印象，或者更确切来讲，是对所有所谓非主科老师的变相歧视。质疑体育老师的人，也在问“难道以后音乐老师也要做班主任吗？”体育老师、音乐老师和美术老师，怎么就不能当班主任呢？这样的变相歧视不仅存在于这一个话题中，还反映在中学校园里的普遍日常。例如，高三学生的体育课和音乐课，往往会变成数学课和英语课，这是很多学校都存在的“潜规则”。甚至，语数英叫“主科”，体育、音乐、美术叫“辅科”，这个称谓本身就有变相歧视的意味。而体育老师当班主任，也会被部分家长解读为学校对这个班级不重视。

所以，问题并不在于体育老师能不能当好班主任，而在于家长们为什么会担心体育老师当班主任。这是根深蒂固的唯成绩论造成的本能反应。看待班主任，不能只有应试的唯一角度，看待孩子，也不该眼里只有成绩。在中学这个成长的重要阶段，孩子所经历的一切，对于日后的思辨能力、同理心、沟通协作的能力都有着决定性的作用，不夸张地说，长成一个什么样的人，和度过什么样的青春期是息息相关的。从健康成长的角度来讲，能够给予孩子足够的关心，理解、支持与正确的引导，比教他们做题更重要。退一步讲，成绩的提升本来就是个综合结果，有谈得来还有耐心的体育老师做班主任，孩子的成绩说不定还更好了。 体育老师当班主任没毛病，有问题的是唯成绩论的教育观念，以及这种观念对教育生态的腐蚀。也许只有等到体育老师当班主任不再是新闻的那一天，这个问题才算得到真正的解决。

(原标题：年轻体育老师申请当班主任？媒体：没啥问题，唯成绩论才有问题)

体育老师能不能当班主任，决不能一概而论！ 热点态度

很多家长都有望子成龙望女成凤的想法，因而在孩子上学时期，都希望孩子有一个好的班主任。班主任作为一个班的带头人，往往能够改变整个班级，数学老师做班主任，这个班的数学一般都会很好，英语老师做班主任，那么英语就差不了。而作为广受诟病的体育老师，我们常常听到的是这样的话语“你的数学是体育老师教的吧？”“你的语文是不是体育老师教的？”意思就是怎么这么差？

而近日体育老师这个话题终于被拿到台面上讨论，杭州一中学体育老师主动向学校申请当班主任，刚接手就备受质疑。这些质疑大多都来自家长，我们不难看出，家长对孩子的学习状况是很关心的，体育老师可能没办法教好语数外，但不一定就当不好班主任，这不能一概而论。

在杭州这位体育老师受到质疑之后，也接受了采访，她说，作为一个副课老师，她能更好地了解学生们，有更多的时间管理和照顾学生。而且大学期间自己也有自己的文化课程，并非自己是体育老师，就会让学生的文化课处于劣势，影响孩子们的发展。

相反的，这位体育老师告诉大家，自己能够让这些孩子更健康的成长！现在的孩子学习压力大，体育老反而不会给孩子们太大的压力，家长们之所以质疑体育老师，就是因为一心只想着孩子的成绩，而不是孩子的全面发展，如果这些孩子能够在课余有充分的运动，不仅仅能够减轻压力，也能够劳逸结合促进学习进步，根据科学研究表明，运动本身对大脑是有益的，因此学习过于疲惫的时候，孩子们就需要这样一个体育老师。

而从另一个角度说，班主任的存在，并非是为了某一科的成绩，如果是这样，那么就太短见。一位班主任应该要能够在管理班级的同时，教会学生做人的道理。特别是对于初中生来说，思想成型的阶段，如果没有正向的教育和引领，而是每天被作业压得抬不起头，遇到班主任的课的时候，更加战战兢兢，那么学生会受到很大的影响。 在现实生活中也有很多正课老师当班主任，但是却当不好的情况。学生们也许会畏惧班主任而努力学好这一科，但是却没有起到班主任该有的作用。一个不用心管理班级，不热心为同学们服务的班主任，不尽职尽责的班主任，不一定就比一个体育老师好。所以在这一点上，体育老师不能当班主任其实是一种歧视，也是家长的一种短见。

在此应该要建议家长们了解一下班主任：第一、“班主任”这三个字更强调管理，而不是教学；第二，正课老师能教好书，但不一定能教学生做人；第三、班主任需要尽心尽力服务学生，引导学生思想和价值观的形成，而不是教好书。因此体育老师为什么不能当班主任呢？

作为家长，如果你的孩子成绩不好，你可以与班主任交流，但不能说是班主任的原因。如果一定认为因为班主任教的不是数学英语，因此导致孩子成绩不好，那么是家长自己的短见和孩子不积极的原因，指责班主任大可不必。事实很多人都明白，质疑体育老师的根本原因不是体育老师本身有问题，而是家长只关心孩子的成绩却不自知。

“体育老师不能当班主任”的偏见得放下

网上一直流传一个妇孺皆知的段子，叫“你的XX课是体育老师教的吧”。一般情况下，这个段子是用来指摘别人犯错和糊涂时的说辞。这在里，体育老师扮演了一个并不光彩、甚至略显愚钝的角色。当然，段子终归是段子，难免存在虚构的假借和固化的偏见。

最近，现实生活中一位真正的体育老师引发热议，主角正是浙江杭州一名叫苏芷嫣的老师，因其在一所中学担任班主任而让不少家长产生质疑。有人说，“没想到班主任这么年轻，还是体育老师”，有人说，“体育老师懂数学英语吗？咋辅导啊？”，等等。将体育老师排除在班主任的必选项，不知道这种“做题法”，究竟是逻辑运算的结果，还是第一印象的呆板？

在高考体制的大背景下，分数之于学生，无疑是踏入名牌大学的筹码。相对数学、英语、语文等主课，体育这门“副课”遭受排挤也并非意料之外。由此，在“爱屋及乌”的纹理逻辑下，体育老师被冷落、被看轻也就不足为其。然这并不能构成“体育老师不能当班主任”的理由，让体育老师成为班主任的“绝缘体”。

恰恰相反，班主任这个角色具有特殊性，除了教授课业之外，更多的是做孩子们的朋友。了解他们的所思所想，给予其成长更多耐心与呵护。若将一个班比喻成一艘小船，那么班主任必然是掌舵者，而各门课业的老师是各司其职的水手，唯有彼此协调配合，才能确保孩子成长的船乘风破浪、驶入辉煌彼岸。换而言之，班主任不一定是“分数权重”课最重的那一个，而是最了解孩子、愿意服务孩子的那一个。

现实生活中，不乏少数家长把“体育课”编进“没用的课”筐内，甚至有些学校也存在肆意挤占体育课课时的现象。其实，这种做法与认知本身与素质教育“德育美体”理念相违。然矛盾具有两面性、一分二，尽管体育老师看起来很闲，却具有其他课业老师没有的“时间自由”。正如有人提到，“体育老师没啥课，管娃的时间是挺多的”。从某种意义上，这为体育老师更好履行班主任职责提供了更多空间和可能。

当然，事实才能胜于雄辩。与其毫无结果讨论“体育老师能不能当班主任”，不如让子弹飞一会儿，看一看“体育老师能不能当好班主任”。但是答案揭晓之前，不拿体育老师当老师的偏见定要放下。因为每名老师都是孩子的心灵刻刀与护花园丁，每名老师都理应得到尊重与认可。此外，孩子成才成长除了理论知识与文化基础的夯基，更有人格思想与修养素质的提升，而后者是需要量身定做、因人制宜的精准滴灌。鉴于此，我们理应给有想法、有干劲、有体能的老师机会，给学校和孩子带来不一样的气息与活力。

体育老师担任班主任我看行

杭州风帆中学一体育老师主动向学校申请当班主任，这名体育老师就是706班班主任苏老师，起初在刚刚接手新班级的时候，不出所料面对的全是质疑，有家长会直接问道：苏老师，您是要带我们孩子三年吗？

相信在不少人的教育经历和思想观念中，班主任都是由主科老师比如语文、数学、英语老师担任，没有见过音体美所谓的副科老师担任班主任，升学考试还是拼主科成绩。在人们的思想意识中对于体育老师有一种世俗的偏见，“你的数学是体育老师教的？”“头脑简单，四肢发达”，这是在贬低，是不肖一顾。“闻道有先后，术业有专攻”，体育老师专长是体育，试问，语数英老师未必有体育特长。

按惯例，班主任一般兼任其中一科教学，兼任主科的话，将会有有更多的时间和机会接触学生，有利于管理班级，也有利于提高学生的文化课成绩。其实，班主任工作的重心应放在班级管理上，放在培植良好的班风和学风方面。班主任是学生的引路人，要求班主任有管理能力和管理经验，有爱心、耐心，对工作的高度责任感等。

“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”，培养学生必须让学生在德智体美劳诸方面都得到全面发展，近年来，体育学科得到重视，各地陆续将体育成绩纳入中考，将来还有可能纳入到高考，体育老师作为科任教师担任班主任无可非议。体育老师同样受过高等教育，具备教师资格，具备系统的体育专业知识和技能，同时具备相应的教育学心理学的知识。教授体育课程和其他学科老师既有相同之处又有不同之处，体育教师在备课、批改作业、课后辅导方面所化的时间相对较少，可以腾出更多的精力管理班级、做学生思想工作或者深入学生家庭进行家访。体育教师主动请缨当班主任，绝对有充分的思想准备，有高涨的工作积极性和主动性，为管理好班级打下了坚实的基础。

笔者就目睹了几位体育老师担任班主任，他们或者担任班级的体育课或者改教其它科目，班级管理得非常好，得到了家长和师生的认可，事实证明，体育担任班主任没有什么不妥。

三年，对于孩子成长来说特别关键，体育老师担任班主任有优势也有劣势，对于体育老师担任班主任提出质疑完全是可以理解的。作为班主任一定要深感身上的责任重大，不能拿孩子的未来开玩笑。

体育老师想当班主任,可以让她试试

体育老师当班主任了!看到这个话题,大多数父母的脑袋里浮现出问号三连:靠谱吗?能行吗?学校没老师了?最近有网友发帖说的就是杭州一体育老师主动向学校申请当班主任。此消息一出,家长群炸了!家长们质疑“成绩能好吗”?

在许多家长的心目中,体育老师只是任课老师,而且和语数英等老师相比,没那么“重要”。而班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。此外,在现实中,也很少有学校让体育老师做班主任。从这个角度来说,家长们有质疑并不奇怪。

事实上,从“班主任”这个定义来说,反而体育老师当班主任可能更加合适。一方面,体育老师不像其他老师那样,平时要备课、批改作业、出考卷等那样比较忙。本身教学任务不重,如果能担任班主任,那么平时有更多的时间来管理班级和孩子。另一方面,作为体育老师,与其他老师之间没有多少竞争性,那么在沟通协调过程中,可能更加合适。其他老师也因此有更多的时间来进行教学。之前,班主任通常由语文、数学、英语等教师担任,毕竟孩子升学考试主要还是看这些主科的成绩。如果语数英老师担任班主任,势必分散他们的精力,而且在排课等方面,班主任如果偏向于自己,会让其他老师不满。体育老师担任班主任,就不会存在这些问题。

体育老师当班主任还有一个特点有别于其他科目的老师,对于一些成绩不是很好但有特长的孩子,通常家长都反对他们参加社团活动。而体育老师则更愿意鼓励学生多参加社团活动,认为通过社团活动可以发掘学生的闪光点,带动学生的成长,因此,体育老师担任班主任可能更有利于发挥学生的特长。

再说,这位体育老师主动申请担任班主任,肯定会有一定的思想准备,肯定是精心考虑过的,不然谁愿意做这种吃苦不讨好的事情呢?如果她主动申请担任班主任后,把班级搞得不好,等于她把自己的前程给毁了。而且这位体育教师在申请之前,已对所有的学生访了一遍,说明她是十分用功的,做事也是十分细心的。

家长担心体育老师当班主任,实际上还是因为观念没有转变过来。家长应转变思想观念,不能只从应试教育的角度考虑问题。

家长们要明白,对于孩子们来说,学习成绩固然很重要,但是健康也不能因此忽视。实际上,中考风向标已在逐步改变,现在体育也很重要。因此,学生家长不必担心,应该给这位体育老师一个机会,让她试试看。

体育老师申请当班主任引热议 专家：利于提高“动商”

最近，网上一则“杭州一体育老师主动向学校申请当班主任”的帖子在网上引起热议。有家长提出质疑，难道是教师稀缺吗？体育老师补位？体育老师懂数学英语吗，咋辅导啊？也有家长表示，体育老师课业压力小，就能有更多时间精力放在孩子们身上，会更有耐心，不是坏事。扬子晚报紫牛新闻记者调查一下南京各个学校体育老师当班主任的情况，听听他们怎么说！

为啥体育老师当班主任少？

老师相对少，家长有偏见

南京一位小学校长告诉记者，目前小学阶段语文、数学老师担任班主任较多，也有音乐老师、美术老师当班主任的，大多数是短暂的一学期或是一年。“一方面体育是小学科，进的体育老师相对少，很多老师一个人要教一个年级，课时量很多，他们不可能蹲在班级随时督促孩子，时间安排有困难。另外有部分家长很主观，他们认为语数外是主科，也是今后中考、高考必考的学科，所以由语数外老师担任班主任管理孩子，就有一定的分量。”

这位校长介绍，其实学校曾经有位体育老师班主任，他布置体育亲子作业，督促学生每天打卡，家长从一开始不理解到后来的坚持、感激，就说明对这位班主任非常认可。“其实我觉得其他学科老师有条件同样可以担任班主任，说不定还能带来班级管理的新思路。”

体育老师有话说：

不要用有色眼镜看待体育老师

体育老师出身的南京市游府西街小学副校长、分校团支部书记倪晨瑾表示，首先家长应该改变观念，不要用有色眼镜看待体育老师。体育老师并不比语数外老师低一等，体育老师一样有从事教育行业教师资格证的考核，有教育学、心理学等完备的知识体系，具备教师的综合素养，只是所承担的学科任务不同、学科知识承载有所差异；其次，体育老师当班主任是学校任务的分配，不存在三六九等，家长不要有心理负担。从体育老师个人发展来讲，既要有教学任务，也要有教育的任务，教育任务主要通过当班主任进行班级文化建设和管理，或者承接运动队训练、运动社团活动来提升自己的管理能力。学校安排体育老师当班主任是再正常不过的事了。

“家长不要用旧观念看待新时代的体育老师，其实，体育老师还常常是学校里的110、119和120，有孩子生病了，肯定是体育老师第一个抱起孩子送到医院；体育老师还是‘灭火队’，校园里哪里有问题，哪里就有体育老师的身影！”

作为一名当了20年班主任的体育老师——南京外国语仙林分校国际高中中澳项目负责人王海丰告诉记者，目前中国人很多都存在一种偏见，认为只有主科老师才适合做班主任，其实在国外，实行的是‘导师制’，班主任被认为是‘人生导师’，特别是在小学阶段，导师必须对德智体美劳都要懂；还有就是家长对“教育”含义的理解，教育是教孩子做人做事还是只是学习？以他做了20年班主任的经验来说，孩子只要学会了做人做事，学习不会有大问题。

体育老师当班主任优势多：

更健康、更开朗，不说教、不偏科

王海丰告诉记者，他曾经发表过一篇论文《体育老师做班主任管理心得》，“我觉得体育老师当班主任有很多优势：第一，体育老师的性格多是外向型，容易和家长、孩子沟通，阳光的心态更容易感染学生；第二，体育老师身体健康、精力充沛，能够承受较重的工作负担，调皮捣蛋的孩子见了体育老师也发怵；第三，体育教学环境宽松，利于观察学生的思想动态，在体育锻炼、游戏和竞赛中，学生个性得以充分展现，无论孤僻、开朗、勇敢、胆怯，还是争强好胜、软弱怕事，都会在体育活动中毫不掩饰地展现出来，体育老师更容易了解学生个性特征，及时掌握思想动态，及时引导学生寓教于乐，寓教于玩，寓教于琐碎小事中；最后，体育老师做班主任，不会造成学生偏科现象。我们经常可以看到，由于班主任带的学科不同，学生对各科学习的劲头是不一样的，往往产生偏科现象。一些班主任不自觉地偏爱其心目中的优秀生而冷落中等生，厌弃后进生。而体育老师就能公平对待学生，在处理矛盾问题上对事不对人，从而让学生敬佩，从心里服班主任的管理和教育。”

倪晨瑾认为，体育老师当班主任的优势在于：体育老师以活动特长组织体育活动，可以增强班级凝聚力；另外，体育是孩子们非常喜欢的学科，性格外向的体育老师进入班级管理，更容易与学生亲近交流，弥补语数外老师的性格不足，而且语数外老师比较繁忙，改作业负担重，体育老师可以全心全意投入班级管理；还有重要的一点是，体育老师不会说教，他会在活动、竞赛、游戏中完成孩子的人格培养，比说教更加深刻、直观、生动。

家长点赞：

从担忧到感动，同学和家长都喜欢体育老班

南京某初中名校家长方女士告诉记者，她孩子的班主任就是体育老师。方女士说：“说实话一开始我们也担忧，体育老师运动发达，但管理上万一不够细致呢？不带主科，怎么帮助学生提升成绩呢？”

事实上，带班两年多下来，班上的同学和家长都很喜欢这位体育老班。“比如学校每天最后一节自习课，其他班主任因为是主科老师，不得不两个班轮流跑，而我们老师就可以专心在班里看学生。我们这位老师虽然是一位年轻的男老师，但是心特别细，孩子们升入初三后，老师干脆把班级打扫卫生工作都包揽了，就是为了让孩子们放学能早些回家做作业。其实老师自己的孩子才出生几个月，我们家长都很感动！”方女士说，体育老师当初中班主任还有一个优势，体育是中考科目之一，我们老师初一开家长会就跟家长详细介绍了体育中考的内容和训练方法，提供了有效的指导。

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