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信息化教学设计(精选11篇)
信息化教学设计(精选11篇)
发布时间:2023-02-02 20:53:08 来源:
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信息化教学设计
信息化教学设计(精选
11
篇)
信息化教学设计
篇
1
一、【教材分析】
1
、本课的地位和作用
《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与
法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。
这节课紧扣“个人礼仪”为中心,主要讲了个人礼仪的基本要求,个
人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这
节课的内容是第一课的一个重点,为后面的学习做好了铺垫。学好本
课,有利于引导学生养成文明礼仪的习惯,提高礼仪素养,为今后的
学习、生活和工作打下良好的基础。
2
、教学目标
知识目标:了解个人礼仪的基本要求,理解个人礼仪蕴含的道德
意义,养成文明礼仪习惯。
情感目标:尊重自己和他人,提高个人礼仪修养水准,做讲文明、
有礼仪的人。
能力目标:自觉践行礼仪规范,维护自己的文明形象,提高学生
审美能力。
3
、教学重点及难点
教学重点:个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪习惯养成
教学难点:个人礼仪蕴含的道德意义
二、【学情分析及学法】
作为职业学校的学生,应在学校做好就业前的各项准备工作,那
么,德育教育就应该放在首位。而中职学生大多数文化基础差,学习
主动性不强,注意力较难集中,不能被动接受枯燥理论说教;再加之
受社会多元价值观的影响,现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。
因此,在教学过程中,教师不能将内容简单灌输给学生,必须从学生
实际入手,以小组为单位,展开小组竞赛,合作协同形式,组织学生
讨论并布置任务等活动,激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性和
积极性,挖掘学生的潜能,培养学生的自主学习精神。使学生从感情
上接受,并变成自觉行动,才能达到德育课的学习目的。
三、【教学方法】
根据学生的实际情况和“教师主导,学生主体”的教学思想,我
在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及
自主探究法等教学方法。
四、【课前准备】
为了能更好地完成教学任务,根据教学设计的需要,我在课前做
好了多媒体课件,安排了情景剧的排练,并布置每小组派代表准备作
自我介绍。学生预习课文并查阅有关个人礼仪的资料,搜集有关公共
场所违背文明礼仪的图片和常用文明用语等相应资源,发布到校园网
上“德育之窗”。
五、【教学过程】
接下来我重点介绍一下这节课的教学过程,这节课我一共设计了
五个教学环节,即激趣导入、探索新知、引思明理、学以致用、课堂
小结。
(一)激趣导入
2’
播放
PPT
课件,将站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等标准仪态的
图片展示出来,同时播放不雅姿态,进行对比。让学生直观、真切地
了解哪些可取,哪些不可取,以加深印象,激发求知欲,帮助学生规
范自己的举止,为导入新课做好铺垫。
(二)探索新知
30’
案例一
多媒体展示老布什竞选演讲材料。(设计意图:我校每月
举行一次演讲比赛,让学生观看了解,对自己今后参加演讲有帮助和
提高。)
材料分析
引导学生思考、讨论:看了这些材料,同学们有何想法?
学生积极思考,发表个人意见。(设计意图:利用经典案例通过问题,
引导学生自主思考,不但充分发挥了学生的主体性,而且很快地吸引
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/da367649c181e53a580216fc700abb68a982aded.html
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