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《跨越百年的美丽》评课稿

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《跨越百年的美丽》评课稿
王老师执教的《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以“美丽”为主线,，表明了居里夫人的美丽不在于外在的容貌美, 而在于内在的科学精神和人生态度。
课堂上王老师优雅的举止，出口成章的文学底蕴，以及扎实，平时的教学方法，为我们呈现了一堂常态，高效的语文课。蓦然回首，我从这节课中认识了两位美丽的女人：一位是为人类做出卓越贡献的课文主人公——居里夫人；另一位是让学生徜徉在优雅课堂中的引领者——王老师，我也相信这节课所散发的魅力一定会停留在各位听课老师的记忆中。
王宇霞老师教学的是第一课时，回顾本节课，我觉得王老师很好地关注了学生、关注了课堂。无论是课堂的导入、字词的处理、课外的拓展与整合，还是对学生的评价，都步步为营、丝丝入扣。下面我就个人的几点体会和大家做以交流
一．字词教学扎实，真实，有效。
高年级学生的字词教学不可面面俱到，但也不能放手不教。由于本课的词语比较多，于是王老师在自主预习中采用了归类学习生字词的方法，首先，她将重点字词的读音，形近字的区分，易错字的处理恰到好处。如重点指导了侵蚀的“蚀”。引导学生注意蚀的左边是食字旁，右边一个虫。引导学生联想到“蚀”是慢慢地一点一点地消耗。做到音形义的统一，使学生的生字识记更有效。还有理解词语的
方法，先引导学生进行字面理解，再联系上下文理解。
其次，将课文中的一些难懂的化学名词归类。让学生说说这些名词与谁有关，了解科学人物，告诉学生语文学习包罗万象，三个词语都能让我们了解到了一些科学常识。
再者，她又设置第三组词语，了从溶解，沉淀，提炼这些词语是写什么的、让学生从词语中发现这是提炼镭的一道道工序，让学生在掌握字词的同时，合理，巧妙与课文联系起来，告诉学生一个词往往就是一个画面，，一个情景，一个故事。
王老师对字词的处理即体现了语文工具性，又引导学生关注了文本内容，为进一步领悟课文做好铺垫。
二．课外资料的收集与整理，
《语文新课程标准》：我们要努力建设一个开放而有活力的语文课程，初步培养学生具备搜集与处理信息的能力。从这个层面来看，我校语文教师已经有了这方面的意识，并在教学中有意识地安排学生搜集资料，还在课堂中进行交流与反馈。可从学生反馈与交流的情况来看，似乎又不太乐观，大多数孩子对搜集的资料不会处理与运用，更谈不上将其内化成自己的知识与积累。还有一部分孩子特别不愿搜集资料，老认为家中无电脑或是电脑上不了网无法查找资料，而且找资料要花费不少的时间，因此对搜集资料的作业往往是敷衍了事，胡乱写上几句交差罢了。如何让孩子学会搜集与处理资料资料呢？王老师的课具有很强的引领示范作用。
孩子的资料搜集来之后大多数是杂乱无章的，教师要教会学生对

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/da37ae8de65c3b3567ec102de2bd960591c6d94e.html

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