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幼儿园集体教学活动中有效提问的策略-2019年文档

发布时间：2022-11-10 22:34:51 来源：文档文库

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幼儿园集体教学活动中有效提问的策略
爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题更为重要。”提问是幼儿园教学活动的重要组成部分。教师有效的提问对有效教学的实现具有重要作用。有效的提问不仅能激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿思维，还能促进师幼对话，使师幼一起发现问题，共同探索问题、解决问题，达到有意义的互动、交流，从而获得新知和发展。提问作为教育活动中教师所普遍运用的方法，在教育活动中起着举足轻重的作用。集体教学活动中提问运用得好可以激发幼儿的求知欲和学习的主动性，启迪幼儿的思维，激发幼儿积极思考，探讨知识的源泉，自觉开发知识的宝藏，是培养幼儿学习能力的重要手段；提问更是一个重要的技术问题，会提问的老师，能将教学活动变得轻松自如，将幼儿引向情感、知识、能力的目标，为幼儿创造展示自己聪明才智的机会，它对教师驾驭课堂教学，调动幼儿学习的积极性，起着十分重要的作用。美国教学专家斯特林·G·卡尔汉也曾提出：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”教学活动中所呈现的幼儿兴趣盎然，思维活跃的场景，经常是教师的有效提问引发的。那么，如何使集体教学活动中的提问更加有效，从如下几方面进行：一、紧扣目标，找准“问点”

教学中，教师提问的最终目的是为了达到教学目标。因此，教师在设计提问时要紧紧围绕教学目标，找准关键，设计问题。如，在大班美术活动《美丽的风筝》中，教师针对“掌握风筝的基本画法，复习各种线条，并找出规律”这一目标，设计了层层递进的两个问题：“请小朋友们看一看，风筝的线条、图案排列有什么规律？”“你们觉得画风筝的时候，先画哪部分，再画哪部分？”针对目标二“充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿绘画出各种形状的风筝”，设计了这样的提问：“除了这种样式的风筝，你还能设计出什么样式的风筝呢？”针对目标三“添画一些与画面有关的东西”，设计的问题是：“除了画上风筝还可以画上什么呢？”
二、环环相扣，找准“连接点”
设计提问时，要找准新旧知识的连接点和教学环节的衔接过渡处提问。大多数新知识都是在旧知识的基础上延伸和发展的，而对于教学环节而言，应该是环环相扣的。因此在提问上就要体现由此及彼、承上启下的作用。如，音乐教育活动《摇篮曲》，教师在幼儿能基本完整演唱歌曲后提问：“优美的歌声，配上什么动作会让宝宝睡得更香呢？”这一问题的提出，更加激发了幼儿表演的欲望。三、层层递进，突出“疑难点”
教师在设计问题时，一般遵循认知性问题在前，理解性问题次之，创造性问题在后的原则，也就是一步步提高问题的认知层

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