文明铺镇中学八年级上册语文教案设计主备： 审核： 八年级语文组
课题
《红星照耀中国》
课型
新授
教学目标 1. 浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣； 2. 选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。 重点难点 选读人物故事，感受红军精神。
教学方法 范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法 课时安排 2课时
教学过程设计
第1课时
一．解题：
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征， 《红星照耀中国》即共产主义之光照耀中国，“红星”指的是革命的势力。
二．作者及作品简介：
《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，斯诺多次同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。四个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，英文名为《红星照耀中国》的报告文学终于诞生。 1937年10 月， 《红星照耀中国》首先在英国出版，在世界引起巨大轰动。1938年12月18日上海复社翻译出版中译本时，由于当时抗日战争已经开始，考虑到联合统一战线等情况，书名改为《西行漫记》。世界舆论普遍认为这是一个杰作，《红星照耀中国》使西方人了解中国共产党人的真实生活，标志着西方对中国的了解进入一个新时代，从某种意义上说，一代美国人对中国共产党人的了解都是从斯诺那里得来的。 三．整体感知
1.浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？ “探寻红色中国”的时间顺序 2.了解大意
在《红星照耀中国》中，斯诺探求了中国革 命发生的背景、发展的原因。他判断由于中国共产党的宣传和具体行动，使穷人和受压迫者对国家、社会和个人有了新的理念，有了必须行动起来的信念。由于有一种思想武装，有一批坚决的青年，所以能够对国民党的统治进行群众性的斗争长达十年之
1 二次备课
久。他对长征表达了钦佩之情，断言长征实际是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。
斯诺用毋容置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。事实证明，这一预言是非常有远见的。 《红星照耀中国》意义，首先在于它通过一个外国人所见所闻，客观地向全世界真实报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党的真实生活。
比如：斯诺通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来 、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工 人、知识分子的接触交往，了解革命根据地政治、军事、经济 、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩以及许多红军领袖、红军将领的情况。体现了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。他们凭着一份救国救民的执念，壮大了红军，造就了今天。作为领导人，他们却毫无领导的架子，与战士们同甘共苦。吃食普通，衣着简朴。磨难受尽。却难掩，他们那拳拳的爱国之心。不为功名，只为百姓。不求利禄，只求和平。问百姓们为何如此“偏爱”红军，那朴实的话语动人心弦。那是百姓的军，那是救国的军！
第2课时
一．合作探究
1.对于红军的长征，引用了外国人的看法，说明了什么？
红军的长征引起了全世界的轰动，全世界都给予很高的评价。 2.请概括红军长征所经历的艰难历程和所作出的牺牲。 红军长征纵横十一个省，走过二万五千多里，经历了千难万险，其中我们的战士有三分之二永远留在了长征路上。
3.这本书主要写了哪几个层面的事实？重点突出了什么内容？
写了两个层面的事实：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；
二是“红色中国”的历史、现状和未来。 内容重点有两个：
一是共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么； 二是共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对于中国命运的思考。
4.主题思想： 《红星照耀中国》展现了中国共产党为民族解放做出的不懈努力，表现了他们乐观向上，甘于奉献，奋力拼搏，勇往直前的红军精神。向世人宣告：中国共产党及其领导人的红色革命如一颗光华璀璨、熠熠闪光的“红星”，永远照耀在中国的土地上，永远给中国亿万人民以新的希望，指引着中国人民走向繁荣富强。
二．分享交流：你最喜欢的人物是谁？为什么？ 例如：喜欢的人物：周恩来
主要经历：出身官僚家庭--就读南开中学、大学--领导学生运动--帮助创建共产党--任职黄埔军校--组织大罢工--组织“八一”起义--在南方艰苦斗争--长征。
最让我感动的故事或细节：第52页第2自然段
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作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者 我的感受：周恩来，带给我太多的震撼与感动。 三．阅读启示
怎么谈启示？
一要从事实中汲取营养；二要向作者“取经”；三要善于进行联系、比较、分析。
提示：阅读《红星照耀中国》
首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养；
其次要学习作者斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真理的可贵勇气； 再次要善于参考相关资料，并联系当今天的社会实际进行分析和思考。 范例1：当年这些“红小鬼”和我们年龄相仿却早早地踏上了长征路，你觉得他们身上最值得你学习的是什么？
最值得我们学习的是他们那种大无畏的精神，是他们为了人民的幸福生活而宁愿牺牲的革命精神。
阅读启示范例： 1、向中国共产党致敬！向红军战士们致敬！愿红军战士们的英魂永存。 2、新中国建立在红军战士的忠骨上，今天的我们幸福安稳，不应庆幸，不应感恩么？
3、红军战士如颗颗红星，照耀中华大地。红军精神在我们心中永存。 四．艺术价值
《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。《红星照耀中国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万个中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路。
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