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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-12-11 21:05:09 来源:
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经
典
诵
读
教
学
设
计
年
级
课
题
三年级
讲课教师
郭怀生
班
级
三(
2
)班
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
教学目标
1.
引领学生诵读“子曰:
‘温故而知新,可以为师矣’
”
,理解基本意思。
2.
陶冶学生的情操,培养及时复习、勤于思考的习惯。
3.
感受中华文化的根源魅力,欣赏中华文化的语言美。
教学重、难点
1.
引导学生主动理解“子曰:
‘温故而知新,可以为师矣’
”中相应语句的意
思,理解经典句中多音字的读音和字义。
2.
进行及时复习、
勤于思考的良好行为习惯的养成教育,
陶冶学生的情操,
进
行中华传统美德的养成教育。
教学过程
一、
交流展示
1
、出示《论语·学而篇第一》一则:
“子曰:
‘学而时习之,不亦说乎?有朋
自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?’
”你们还记得这段古文吗?
这是我国哪位历史名人说的?
2
、这段时间我们一起共同学习了《论语·学而篇第一》部分,谁来为我们展
示一下你的学习成果?
(读背交流,
可以按顺序读背,
也可以把内容有联系地放在
一起读背;可以单人读背;也可以邀请同学合作读背。
)
3
、
学了《论语·学而篇第一》后,孔子给你留下了怎样的印象?
4
、让我们一起来读一读《论语·学而篇第一》
。
(齐读《论语·学而篇第一》
)
二、
答疑解惑
1
、
《论语》中还有许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉,今天这节课我们继
续来学习《论语·为政篇第二》中的两则。
2
、请看这一章的其中一句:
“子曰:
‘温故而知新,可以为师矣。
’
”
(出示相
应内容和自学建议)
①默读文句,看注释或查字典理解字词,有不懂的地方记下来。
②和同学们交流,互相帮助解决问题。
③连起来自己说说句子的意思。
(借助书本,引导学生互相解疑)
3
、交流汇报
①通过自学,你是怎样理解这句话的?用你自己的话说一说。
(提醒“为”
的读音)
②找出句中的一对反义词。
用
“故”
组词。
这句话后来演化成了一个成语
“温
故知新”
。
(相继出示“新——故”
、
“温故知新”
)
③同桌合作,一人读原文,一人说意思。
④还有哪些地方不明白?
⑤了解了意思,再来读读原文。
4
、
“温故而知新”的确是一种非常好的学习方法和学习习惯,但凡知识渊博
的人都有这样的习惯。毛泽东主席就有这样的习惯,书中“经典链接”里就记载了
他的故事。请同学们自己读一读。
(默读故事)
5
、链接
:
“经典链接”
:
《毛泽东读书》
(见《论语》第
26
页)
“温故知新”
:请结合自己平时的学习,用“温故而知新”写一句学习感受。
①
读了这个小故事,你想说些什么?(交流感受)
②
故事后的习题,就是用我们这则《论语》中出现的成语命名的。下面我
们就是要对学过的知识进行新的理解和运用了。
(完成习题,交流)
6
、
如果我们能坚持这样去对待知识,
养成这样的习惯,
那么一定会受益匪浅
的。让我们来背一背这则《论语》
。
(集体背诵)
三、
总结延伸
1
、我们已经学了十几则《论语》了,这其中有些是教导我们如何学习的,
有些是指导我们如何做事情的,
还有些是教导我们如何做人的。
你们能自己总结一
下学过的这十几则《论语》分别是属于哪一类的吗?(总结归类)
2
、其中哪一则给你留下了最深刻的印象,或者说对你的帮助最大,为什么
呢?(结合实际,交流总结)
3
、对于学习、对于生活,你有什么样的感悟呢?能试着像孔子这样用凝练
的一句话概括出来吗?(自由创编)
四、
布置作业:
1
、认真背诵《论语》中的精彩片段。
2
、根据对孔子的了解,写一篇和孔子有关的人物传记以及一段颁给孔子的颁
奖词。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/da7e1295a800b52acfc789eb172ded630a1c9855.html
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