《济南的冬天》的语言艺术
作者：刘胜男
来源：《语文教学与研究(综合天地)》2012年第04期
《济南的冬天》作为一篇经典散文，在很多版本的语文教材中占有一席之地。但在优美的文字面前，很多执教者在教授此文时，常有“爱你在心口难开”之惑，苦于不知如何引领学生深入文本，体会文字之美、情感之美、艺术魅力。笔者在执教此文时，从以下几个角度对文本进行赏析品味：
首先要立足文本，研读到位。面对这样一篇佳妙之处不胜枚举的经典美文，教师备课的过程也是一次“美点寻踪”的过程，特别要关注学生容易忽视或是“只可意会，不可言传”之处。以“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”一句为例，“镶”精准且生动，学生也能够找到这一处，可究竟“妙”在何处又好似说不清楚，笔者就在这一“炼字”处精备。首先，“镶”是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘做装饰，并举出贴近生活的实例，比如“金镶玉，镶花边”，真实可感；其次，引入换字法，“嵌”与“镶”的对比，“嵌”是把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰），在这一细微的切入口处，学生会有所感触，“镶”给人的感觉更加柔美，与小山的“秀气”相呼应。最后，教师再给予满贮着诗意的点评：一个“镶”字，让我们看到蓝天与一圈小山相连处旖旎的弧线与靓丽的轮廓，仿佛是能工巧匠有意为之！
教师这种细致的品析以及对学生回答的充分预设，可以使课堂上对文本的赏析逐层深入，师者更容易与学生们碰撞出思想的火花，并产生一种阅读体验的共鸣，激发学生们不断深入地品析文字的魅力之处！
其次是巧设追问。追问有引领学生的思维不断走向深入的作用，语文课上的追问，不但是师者教学艺术的体现，更是有效引领学生品析文字之美的重要途径之一。
以“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”一句为例，在赏析这一句时，学生们会谈到：这句话运用了拟人的修辞手法，害羞，脸红，很可爱的情态。可这样的赏析总有蜻蜓点水、浮光掠影之憾，孩子们只是在“品析”的边缘徘徊，没有深刻地体会到文字之妙。不愤不启，不悱不发，此时，教师巧设追问：读到这一句话，结合上文，你的眼前会浮现出什么样的画面呢？引发孩子们的联想，触动孩子们的想象：一位美丽的少女，穿着一件漂亮的花衣，一阵风儿吹过，衣袂飘飘，裙摆飞扬，她白皙的面庞立刻泛起红晕，多么娇美的女儿情态！通过师者的追问，孩子们体会到了文字为我们呈现的画面美！老舍先生说：“文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使读者的想象也活跃起来。”师者也要借助“追问”，让孩子们的思维活跃起来，使孩子们的品析丰富、生动起来！
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