第六单元
21．《庄子》二则
1.填空。
庄子，名________，战国中期________国人，思想家，哲学家，文学家，________学派的主要创始人之一，是________思想的继承和发展者。代表作品为《________》，以及名篇《________》《________》等。
【答案】 (1). 周 (2). 宋 (3). 道家 (4). 老子 (5). 庄子 (6). 逍遥游 (7). 齐物论
【解析】
试题分析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与老子、庄子有关的文学常识。
2.下列加点词解释正确的一项是( )
A. 怒而飞(发怒) B. 子之不知鱼之乐，全矣(完全，肯定)
C. 志怪者也(奇异) D. 野马也(快速奔跑word/media/image3_1.png马)
【答案】B
【解析】
试题分析：考查文言实词。A奋起。C怪异事情。D山野中的雾气。
点睛：文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
3.解释下列句中的一词多义现象。
(1)天之苍苍，其正色邪（ ） 请循其本 （ ）
(2)子固非鱼也 （ ） 我非子，固不知子矣（ ）
【答案】 (1). (1)反问语气词 (2). 指示代词 (3). (2)副词，本来 (4). 副词，固然
【解析】
试题分析：实词的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如“子固非鱼也”的“固”为本来；而“我非子，固不知子矣”的“固”是副词，固然。这要根据语境去判断。
4.解释下列加点的词，并写出一个含有跟该词意义相同或相近的成语。
(1)怒而飞 ________ 成语：__________
(2)志怪者也 ________ 成语：__________
(3)请循其本 ________ 成语：__________
【答案】 (1). (1)振奋，这里指用力鼓动翅膀 (2). 百花怒放 (3). (2)记载 (4). 开业志喜 (5). (3)本原 (6). 追本溯源
【解析】
试题分析：写出一个含有跟例句加点词意义相同或相近的成语。答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握。对成语字眼的记忆。注意对成语的整体意义的理解和记忆。当然有的成语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。开动脑筋，联想到与加点词意义相同或相近的成语。
5.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是( )
A. 庄子与惠子游于濠梁之上 B. 呼尔而与之
C. 吾谁与归 D. 吾与徐公孰美
【答案】B
【解析】
试题分析：考查文言虚词“与”的意思及用法。B“呼尔而与之”中的“与”：动词“给”。
ABC可翻译为“和、跟。同”等。
6.下列加点词语意思相同的一组是( )
A. 是鱼之乐也 是日更定矣
B. 子之不知鱼之乐，全矣 苟全性命于乱世
C. 子固非鱼也 固国不以山溪之险
D. 子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝
【答案】A
【解析】
试题分析：A“是鱼之乐也；是日更定矣”两句中的“是”是代词“这、此”之意。B前者“完全（确定）”，后者“保全”。C前者“本来”，后者“巩固”。D前者是语气助词，后者“云彩”。
7.下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是( )
例句：我知之濠上也
A. 公与之乘 B. 杀之以应陈涉 C. 何陋之有 D. 择其善者而从之
【答案】C
【解析】
试题分析：考查文言虚词“之”的意思及作用。C“何陋之有”的“之”是助词，宾语前者的标志。ABD都是代词。
8.庄子与惠子辩论的结果且不论谁输谁赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。
【答案】在《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
【解析】
试题分析：分析庄子与惠子不同的人生态度。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。通过对文章内容的分析，惠子可以从好辩，重分析，寻根究底的探讨，有逻辑家的个性的角度作答。庄子可从智辩，重美学上的观赏，具有艺术家的风貌等角度作答。
9.《北冥有鱼》用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”有何作用？
【答案】作者采用极其夸张的手法描写大鹏起飞的气势，并不是对大鹏的赞美，重点是阐明“万物都有所恃”的道理，正如大鹏一样，万物的腾飞也需要“凭借”。
【解析】
试题分析：考查对文言文内容的理解。主要阐释了从小到大的东西都要依靠外物而生存活动 小至尘埃，大至鲲鹏。庄子借大鹏的形象来阐释道家的“有待”与“无待”这一哲学命题的。大至九万里高飞的大鹏，也是有待而动的，未能达到绝对的自由。
10.说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”的理解。
【答案】这里采用类比手法，展示了庄子超凡的想象力。在空中飞行还只是梦想的年代，庄子能设想空中的大鹏“其视下也，亦若是则已矣”，十分惊人。尤其是对苍天颜色的追问：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”今天看来，也是十分深奥的问题。
【解析】
试题分析：先答出写作手法：类比手法。由这一形象特征出发，运用类比思维，可以联想到很多类似的形象。这里庄子运用超凡的想象力，展开丰富的联想，看起来那样苍茫的天空，那样的色彩真的是它的本来色彩，还是因为太远了而目无法看清？而在天空向下看的时候，也是一样的吧。这是对苍天颜色的追问，这里包含了深奥的哲理性的思考。
(一)
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
11. 解释下列句中加点的词。
(1)志怪者也 （ ）
(2)海运则将徙于南冥（ ）
(3)抟扶摇而上者（ ）
(4)去以六月息者也 （ ）
12. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。
(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
13. “鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
14. 庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
【答案】11. (1). 记载 (2). 迁移 (3). 向上 (4). 离开
12. (1)当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 (2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
13. 鲲鹏是有所倚靠的，并非真正的“逍遥”。
14. ①在想象中夸张。如对鲲鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述“万物皆有所恃”的道理。③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
【解析】
【11题详解】
试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“去”：离开。所以千万不要以今释古。“徙”在现代汉语里有“迁徙”的意思，所以理解好上下文内容是作答的关键。
点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
【12题详解】
试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“怒”“垂”“野马”“息”等字词的翻译。
【13题详解】
试题分析：考查对文章重要内容的理解。庄子认为，作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而作为精神的生命是有绝对自由的，也应该有。而鲲鹏也是个形体的生命，也是有所倚靠的，并非真正的“逍遥”。
【14题详解】
试题分析：考查对本文中想象手法的理解。要通过分析具体句子来谈想象手法。“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。”这是以奇特想象展现大鹏由北向南的壮观图景。而列举野马、尘埃等“小”的形象的目的是与鲲鹏作对比，这属于想象中的对比。这也是庄子想象的特点之一。还要答出运用想象手法的最终目的，即证明“万物皆有所恃”的观点。
译文：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。它是乘着六月的大风而离开北海的。”山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。
(二)
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
15. 解释下列句中加点的词。
(1)安知鱼之乐（ ）
(2)固不知子矣 （ ）
(3)请循其本 （ ）
(4)既已知吾知之而问我（ ）
16. 用现代汉语翻译下面word/media/image3_1.png句子。
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
17. 《庄子与惠子游于濠梁之上》中的庄子与惠子各是怎样的心境？本则故事中的庄子与惠子，你喜欢哪个人物？为什么？
【答案】15. (1). 怎么 (2). 固然 (3). 追溯 (4). 已经
16. 我不是你，固然不知道你(的想法)；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全确定的了！
17. 示例：惠子：好辩，重分析，对事物持认知心态，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子：智辩，重观赏，对事物持艺术心态。喜欢的人物及理由言之有理即可。
【解析】
【15题详解】
试题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“循”：追溯。所以千万不要以今释古。“已”在现代汉语中有“已经”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
【16题详解】
试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“子”“固”“全”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【17题详解】
试题分析：一问，考查对文章重要内容的理解，要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如庄子有智辩、重观赏、对事物持艺术心态。惠子有好辩、重分析、对事物持认知心态。二问，言之有理即可。如我更喜欢惠子，因为惠子用庄子的道理证明了庄子的话是没有道理的，可是雄辩的庄子却转移话题，偷换概念，把问题又抛给了惠子，很明显的唯心主义，以子之矛攻子之盾，我觉得惠子的质问是很正确的。不过庄子还是很智慧的。
翻译：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，你怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你怎么知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你在哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
(一)
东野稷败马
东野稷以御见庄公，进退中绳①，左右旋中规②。庄公以为文③弗过也，使之钩百而反。颜阖遇之，入见曰：“稷之马将败。”公密④而不应。少焉，果败而反。公曰：“子何以知之？”曰：“其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。”
(选自《庄子·外篇·达生》)
【注释】①中(zhòng)绳：符合笔直的墨绳。中，符合。②规：圆规。③文：“父”字之误，前脱“造”字。造父，周穆王时御手。④密：通“默”，沉默。
18. 解释下列句中加点的词。
(1)东野稷以御见庄公（ ）
(2)左右旋中规（ ）
(3)少焉，果败而反 （ ）
(4)其马力竭矣（ ）
19. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)公密而不应。
(2)其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。
20. 这篇文章的寓意是什么？
【答案】18. (1). 驾车(的技艺) (2). 转动、转弯 (3). 一会儿 (4). 用尽
19. (1)庄公沉默着没有说话。 (2)他的马的力气用完了，还要强行求全，所以说(他)会失败。
20. 任何事物都有一个极限，超过了这个极限必然会失败。(或：凡事都有一个度。)
【解析】
【18题详解】
试题分析：根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“少”：一会。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
【19题详解】
试题分析：翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。注意“密”“竭”“求”“曰”等字词的翻译。
【20题详解】
试题分析：要答好此题，首先要整篇阅读文言文，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。可从“其马力竭矣，而犹求焉，故曰败”一句分析寓意。即凡事都有一个度，超过了这个极限必然会失败。也就是物极必反的道理。
译文：东野稷凭驾驶马车的技术向庄公自荐，(他驾驶马车)前进、后退时(车轮压出的痕迹)都符合尺画的(一样笔直)，左右拐弯(的车痕)都符合画出来的圆(一样圆)。庄公觉得东野稷驾车的技术不会超过造父，就让他驾车按原印跑一百次再停下。颜阖碰见东野稷正在驾驶马车，就进入拜见庄公，道：“东野稷的马肯定要倒的。”庄公沉默着没有说话。不久，东野稷果然因马倒下而走了。(这时)庄公(问颜阖)说：“你怎么知道他的马会倒？”(颜阖)回答说：“他的马的力气用完了，还要强行求全，所以说(他)会失败。”
(二)
【甲】太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
(选自王辟之《渑水燕谈录》)
【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期。③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。
【乙】蕃年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓蕃曰孺子何不洒扫以待宾客。蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
(选自《陈蕃立志》)
21. 下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”中的“其”意义相同的一项是( )
A. 百姓多闻其贤 B. 其如土石何
C. 其人视端容寂，若听茶声然 D. 其一犬坐于前
22. 解释下列句中加点的词。
(1)闲处一室 （ ）
(2)父友同郡薛勤来候之（ ）
(3)甚奇之 （ ）
(4)安事一室乎 （ ）
(5)世以为由著之规益也（ ）
(6)书固佳矣 （ ）
23. 解释加点词在句中word/media/image3_1.png意思，再写出一个含有这个字的意思的成语。
太宗益刻意临学______________,______________
24. 用“/”给【乙】文画线句子断句word/media/image7_1.png
蕃 年 十 五 尝 闲 处 一 室 而 庭 宇 芜 秽 父 友 同 郡 薛 勤 来 候 之 谓 蕃 曰 孺 子 何 不 洒 扫 以 待 宾 客。
25. 读完这两篇短文，你可有产生与自己的学习和生活有关的联想？试谈谈自己的感受。
【答案】21. C 22. (1). 住 (2). 拜访 (3). 以……word/media/image8_1.png奇 (4). 本意为“做，治”，这里指“打扫” (5). 益处、好处 (6). 本来
23. (1). 更加 (2). 精益求精(或：多多益善)
24. 蕃年十五/尝闲处一室/而庭宇芜秽/父友同郡薛勤来候之/谓蕃曰/孺子何不洒扫以待宾客。
25. 我们要从小有远大的志向，树立远大的理想，长大后才能为国家效力。我们在学习和生活中要尽职尽责，严格地要求自己。
【解析】
【21题详解】
试题分析：考查文言虚词“其”的意思可作用。C项“其人视端容寂，若听茶声然”句中的“其”与题干句中的“其”都是指示代词“那”之意。A人称代词。B副词“难道”。D代词，译为“其中”。
点睛：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
【22题详解】
试题分析：文言实词的的理解，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“奇”：以……为奇。所以千万不要以今释古。“益”在现代汉语中有“益处”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
【23题详解】
试题分析：考查根据所给加点词的词义写出成语的能力。答此题，首先要理解好所给文句的意思，特别是“益”的意思，然后选一个有这个“益”字且有这种意思的成语即可。没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。
【24题详解】
试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：蕃年十五/尝闲处一室/而庭宇芜秽/父友同郡薛勤来候之/谓蕃曰/孺子何不洒扫以待宾客。译为：陈蕃十五岁时，曾经从不洒扫自己所住的房间，以至庭院房间内脏乱不堪。他父亲的朋友同一郡的薛勤来问候，问陈蕃说：“孩子，你为什么不清扫庭院以迎接宾客呢？”
【25题详解】
试题分析：文言文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解《渑水燕谈录》和《陈蕃立志》选文的内容，并从两文中归纳出共同的中心观点，并能联系实际写出具体做法即可。可从立志角度和落实到实际行动的角度作答。
（一）译文：太宗在位的时候，有个名叫王著的人学习王羲之的书法，很是得其要领，被太宗任命为翰林。太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派内侍去送给王著看，但每次王著都说不行，太宗又去尽量地模仿得更像。然后又去问王著，王著的回答还是像原来一样。有人询问他的意图，王著说“皇上的书法外形固然是好，但匆忙说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。”后来太宗的书法已是精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人都说这得宜于王著的劝戒。
（二）译文：陈蕃十五岁时，曾经从不洒扫自己所住的房间，以至庭院房间内脏乱不堪。他父亲的朋友同一郡的薛勤来问候，问陈蕃说：“孩子，你为什么不清扫庭院以迎接宾客呢？”陈蕃答道：“大丈夫处世，应当以扫除天下为己任，怎么能局限于整理一间房呢？”薛勤知道他有整治天下的治国大志向，为他感到很惊奇。
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