阅读莫言《卖白菜》（附答案共16分）

阅读莫言《卖白菜》(附答案共16分)

《卖白菜》教案

课 题

授课班级

授课日期

思路。

2、把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良

品质。

重点、难点

教 具

教 学 过 程

（一）导入新课

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：?贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和肌饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。?莫言的童年记忆是?黑暗、恐怖和饥饿?，让我们走进《卖白菜》，一起来感受“我”的这次终身难忘的经历——卖白菜。

（二）整体感知

（1）回顾小说的相关知识

小说的三要素是什么？

明确：环境、情节、人物形象

小说中环境描写的作用有什么？

明确：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。

小说的人物描写有哪些？

明确：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

（2）略读课文，感知文章内容结构

1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。

开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那．．

三棵白菜。

发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。 ．．

结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让．．

我终身难忘。

2．故事发生在什么样的环境里？

明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。

3．小说中的母亲是个怎样的人？

卖白菜 1、感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，理清 教学目标 把握母亲的形象，体会她身上诚实至上的优良品质。

明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。

（三）文本探究：《卖白菜》的语言、内容、思想

阅读小说开端部分并思考：

1、?母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说〃〃〃〃〃〃?

①这段文字运用了哪些人物描写方法？

明确：神态、动作、心理描写。

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？

明确：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉

无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详

痛下决心——终于下了决心

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？

明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。

2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？

明确：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；

②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。

3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了??”为什么这里要详细地列出白菜的数字？

明确：表现我对白菜的珍惜之情。

4、为什么“我”那棵最小的白菜特别有感情？

阅读小说发展部分并思考：

1．?篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：?我不是故意的，我真的不是故意的……，?

母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？

明确：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。

① 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？

明确：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱

2．?她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。?

① 这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象。

② 小说为何要着力描写这个老太太？

明确：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。

3．?老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。?

“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？

明确：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。

阅读结尾部分并思考

1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

明确：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。

2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？

明确：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。

3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？

明确：责备、失望、伤心、痛心、期待。

4． __终生难忘母亲的眼泪？

明确：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。

（四）拓展思考

1、在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

案例： （1）一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到 __，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。

过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。

（2）一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。?在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。?他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。

顾客纠缠说：?我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！?店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道：?谁都会这么干的，我看你是太傻了。?店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：?我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？?

面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。

（3）张建顺代买彩票中500万奖义还彩民

湖北孝感体彩业主张建顺接到一个彩民的电话投注后，向彩民提出建议并对投注号码进行修改，之后中得500万元，张建顺毫不犹豫将巨奖交给彩民。7月3日举行的湖北省体育彩票诚信论坛上，张建顺的诚信行为得到与会各界专家高度赞赏，称之为?伟大的人格力量?、?义薄云天之举?。

张建顺以他的诚信被网民选为xx年度?十大感动中国小人物?之一。

2、你知道哪些有关“诚信”方面的格言吗？

遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——【法】巴尔扎克

一言既出，驷马难追。 ——中国俗语

对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——冯玉祥

信用既是无形的力量，也是无形的财富。——【日】松下幸之助

良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。

【英】毛姆

走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 ——【苏】高尔基

作业

计划 1、习题册练习2、课外收集诚信方面的格言

xx年9月9日星期一

——

《卖白菜》教案

一、导入

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。

二、阅读文章，整体感知

（一）温故知新：

1．小说的三要素是什么？

解析：环境、情节、人物形象

2．小说中环境描写的作用有什么？

解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。

3．小说的人物描写有哪些？

解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

（二）旧知新用：

1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。

解析：

开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。

发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。

结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。

2．故事发生在什么样的环境里？

解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。

3．小说中的母亲是个怎样的人？

解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。

三、研读文章，把握人物形象

（一）阅读小说开端部分并思考：

1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说??????”

①这段文字运用了哪些人物描写方法？

解析：神态、动作、心理描写。

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？

解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉 无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详

痛下决心——终于下了决心

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？

解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。

2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？

解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；

②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。

3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？

解析：表现我对白菜的珍惜之情。

（二）阅读小说发展部分并思考：

1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：?穷种啊！?然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”

① 母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？

解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。

② 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？

解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱

2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”

① 这段文字刻画了一个非常挑剔 的老太太形象。

② 小说为何要着力描写这个老太太？

解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。

3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”

“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？

解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。

（三）阅读结尾部分并思考

1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？

解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。

2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：?这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！?”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？

解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。

3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？

解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。

4． __终生难忘母亲的眼泪？

解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。

四、拓展思考

在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？

（原标题：巴金散文《繁星》列首篇莫言作品《卖白菜》进教材）

主编洪宗礼揭秘苏教版初中语文新教科书编写思路苏教版七年级上学期语文新教科书封面 资料图片诺贝尔文学奖得主莫言的作品《卖白菜》首次进入初中语文教科书，出现在初一(七年级)上学期！现代快报记者了解到，苏教版初中语文教材，于xx年经 __基础教育课程教材专家委员会组织专家审查， __审定通过，由此，使用了15年的实验教材现已过渡为正式语文教科书，今秋启用。修订后的教科书总体框架基本不变，但教材内容和活动更加丰富完善。国家部基础教育课程教材专家委员会委员、苏教版初中语文教材主编洪宗礼先生透露，七年级上的新教材课文调整到29课（35篇），并增加了非连续文本阅读专题和实用语法知识。教材更注重传统文化、国学内容，还教学生“对对子”。

现代快报/zaker南京记者 黄艳

诺贝尔奖得主的作品入选

苏教版七上语文教科书中，巴金散文《繁星》调整到首篇，这也是整套苏教版初中语文新教科书的首篇。

在新书目录中显示，第二单元“往事依依”中，收入诺贝尔文学奖得主莫言的作品《卖白菜》，这在全国初中语文教科书中是首次。

这篇文章写的是作者12岁的故事，表达的是诚信主题。编者有心将其编入七年级上册，而这个年级的学生，正是十二三岁的年纪。

新增的文章还包括了民俗方面的《火把节之歌》，国学方面的《论语》十二章等，科学方面新增了《在阿加西斯教授的实验室 》，“四季”单元新增台湾作家罗兰的散文《秋颂》。 学口语交际、学对对子，还要学实用语法

苏教版语文教科书在口语交际一部分，强调与人交流用语“文明得体”，并设置了活动情境，体现“场合”“对象”。语文实践活动的内容是《我也来对对子》，与课文中的《对联六副》相照应。

在初中语文教材中已经消失十多年的语法，在苏教版初中语文书中又出现了，而且在教材审定过程中得到充分肯定。洪宗礼表示，语法的学习，一种是以知识为主，一种以运用为主。苏教版采取的是后一种，强调在生活和语境中运用，而不是死记概念。

教材以引导读写为主线，全国多地使用

洪宗礼先生介绍，七年级上册课文一共29课35篇，编写体系可以说是以读导写，以写促读，即阅读为基础，写作相辅而行。阅读方面，分为范文阅读、名著导读（读整本书）、专题阅读（含非连续文本阅读）。具体来说，范文阅读包括精读、略读和诵读，其中诵读是苏教版独有的特色。整本书的阅读推荐了《小王子》，这本书的国际影响很大。在近年的中考中，非连续文本阅读对考生是不小的考验。此次七上的课本中，有专门的专题来呈现，即“从图表中获取信息”。

写作方面，包括导写与两部分，这次修订增编了《写“豆腐干”文章》体现“活与实”的风格。最终不管是阅读还是写作，都要以课外延展阅读与写作为目标。

据悉，江苏省除南京和徐州两市，都使用苏教版初中语文教材。除江苏外，全国还有北京、河南、广西、云南等十二个省市自治区的部分县市也在使用苏教版初中语文教材。

内容仅供参考

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/db033b76a01614791711cc7931b765ce05087af0.html