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教学反思2013 《百变团花》
教学反思2013 《百变团花》
发布时间:2020-07-03 来源:
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《百变团花》是属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结
合的艺术,
有着制作简便和便于学生接受的特点,
对启发小学生的想
象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估的作用。学生
通过剪团花,
探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图
案来,
从而对学习美术保持一定的兴趣和热情,
并且能体会到祖国优
秀的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的水平。
学习者是二年级学生,
通过小学一年多的学习,
有了一定的折纸和剪
纸的技能。教学中采用小组内的探究学习方式,调动学生积极思考,
鼓励学生发散思维,
在此基础上鼓励学生大胆创新。
该课设计符合美
术新课标,较好地体现了《课程标准》的理念。下面就本课教学实行
剖析:
一、根据教学设计较好的完成教学任务达到教学目标要求。
二、教学中的能够保留的:
1
、课的导入:突出了本节美术课的本体的东西,以过年的方式
设置悬念,
让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。
以此拉近
师生间的距离。
2
、为了解决本课教学的重、难点。教学中设计了三次尝试体验
练习环节,
重视学生体验探究水平的培养,
并实行相对应的练习指导,
练习指导也多用启发式教学,
学生思维比较开阔,
整个过程从易到难,
层次递进清楚,
突出探究内容更具创造性,
方式也强调与人合作的要
求,从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂,从模仿到创造的思
维发展过程。
3
、在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究,合
作学习,使学生成为活动的主体。通过剖析范例,为学生搭建自主探
究的平台让学生自己去发现问题(如折法的不同、剪边的不同、所剪
的纹样的不同)
,找到基本的方法。引导学生随着教学的逐步深入,
让学生掌握剪折团花的技巧,在“百变团花”的“变”引发思维。通
过启发、引导及示范,使学生的思维得到升华,解决重、难点。
4
、充分利用教材提供的教学资源。引导学生探究发现,学习剪
纸语言,了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感,提升艺术感
知水平。
三、值得注意的问题:
1
、当提问还有几种折纸方法时,学生的回答有很多种,这说明
学生的发散思维很强,
有时甚至于超出了我的思考范围,
又考虑到时
间问题,没有很好的实行引导,学生上前来实行展示。学生因为没有
得到表现的机会,很可能会挫伤积极性。在以后备课时,应多考虑学
生可能会出现的问题以及应对措施。
2
、教学中没有十分注意学生的参与面,少数学生在折、剪中有畏
难情绪,
教学中没能即时的注重他们,
从而导致这些学生没有积极地
参与到小组合作学习中。
四、课堂教学突发灵感:
把课堂教学看成是学生学习过程这个流程中的一个中转站。根据
教学内容,让学生在课前、课后、课内、课外实行自主学习与研究,
将学生搜集的学习资料作为教学设计的基本内容之一,
让学生能充分
交流自己的学习心得和课内外研究成果。
只有这样才能让学生在课堂
上充分谈出自己的见解和疑问,达到课堂教学尝试和广度的拓展。
五、学生建议:
课堂气氛太活跃,
同学们争着回答问题有点乱,
后排同学听不大
清楚。
六、思考与改进:
新课程理念下的教学过程,需要我们为学生营造一个“自主探究”的
氛围。在美术教学活动中,我们不仿多给学生提供一些探讨的机会,
让他们体验成功的喜悦,
使他们真正成为学习的主人。
这将激励他们
持续探索,从而踏上成功之路。新课标指出:
“强调学生在学习过程
中的主体地位,
并不是对学生的学习采取放任自由的态度。
我们教师
应该作为主导,起向导作用,教师的指导是学生健康成长、发展成才
的条件。
”所以,教师的准确引导是达到美术教育的最有效的途径。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/db57a45bed3a87c24028915f804d2b160a4e8668.html
《教学反思2013 《百变团花》.doc》
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