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(完整)读《于永正：我怎样教语文》有感

发布时间：2022-11-09 20:07:23 来源：文档文库

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(完整读《于永正：我怎样教语文》有感
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(完整读《于永正：我怎样教语文》有感
读《于永正，我是怎样教语文》有感

句容开发区小学陶云
这学期学校为我们语文老师配备了《于永正,我是怎样教语文》这本书，读下来,对于老师的语文教学观点，很有感触。读于老师的《我是怎样教语文》这本书，感受最深的是不同于其他教学著作，他的文字真实，于平凡中见真知,正如于老师自己在书的序中写道的：我的文章不是在书斋中写出来的,而是做出来的。我写的，都是我的故事，我的经验、体会和感受。此书共有四辑，第一辑语文教学,应该为学生留下什么；第二辑教语文，其实很简单;第三辑语文课堂教学的“亮点”在哪里;第四辑关于作文教学。每一辑都结合了于老师自己在实践中的故事、感想，以及他在观、听青年教师课堂过程中的思考。其中有几点给我有很深的启发: 一、语文教育应该给学生留下什么？
“语文教育应该给学生留下什么?留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，留下兴趣和习惯。"在多年的低段教学中我越来越觉得语文课堂要走近学生、理解学生、尊重学生，留给学生兴趣与习惯，好的学习习惯直接影响孩子的学习能力。在今年的现代经典研讨学习活动中广州的一位老师的关于倾听共同体的学习课堂中,可以充分的让我们知道学生习惯和能力的无限。
文中五重教学法讲到：情感.它包括两个方面意思:一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。我关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学生，每个学生都是一个“人”,都是上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是“爱”的主要表现之一.我尊重每个学生，不仅仅让他们感到我和蔼可亲，更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上的,心理上的，还是生活上的.于老师在书中举到了教孩写字的例子,对比我自己的写字教学，我觉得我自己没有像于老师那样教好学生。一堂课中的写字指导之后，对于学生生字抄写本上写得不好的字都有点出来，都要让孩子达到规范,这是我以后教学中要注意的。二、第四辑教语文，其实很简单.

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；语文教育不能只读

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