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给予树
给予树
发布时间:2023-09-30 12:11:55 来源:
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《给予树》教学设计
【教学目标】
1
.会认
10
个生字,会写“宽裕”“糖”。正确读出
10
个生字组成的词语,正确地写出由
12
个生字组成的词语。
2
.能有感情地朗读课文。学会积累好词佳句。
3
.能读懂课文内容,能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的善良、同
情和体贴。并理解课文最后一句话的意思。
4
、从课文中体会人与人之间要相互关爱,懂得如何去表达对他人的关心和爱护。
【教学重点】
通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
【教学难点】
理解课文最后一句话是本文教学难点。
【教学过程】
一、创设情境,引出课题
孩子们,
你们喜欢过春节吗?为什么?
(学生激情回忆春节欢快的生活)
在西方国家也有与
我们的春节一样盛大的节日,是什么节日呢?
(圣诞节)
对圣诞节你有多少了解呢?(找生
说)
老师也搜集了一些圣诞节的资料,咱们一起来看看。
(课件)哪位同学能大声地来读一读?
了解了圣诞节,今天我们就来学习一个发生在圣诞节前夕的感人的故事──《给予树》。
师板书课题:给予,并注音:
ji yu
,“给”是什么意思?“予”呢?
“予”在古文中读二声,是“我”的意思,在这里读“予(三声)”,表示“给”的意思,
合起来还是这个意思,你看,我们汉语言文字就是这么有意思。
二、初读课文,把握大意。
1
、文章围绕给予树讲了一个怎样的故事呢?请同学们打开书本,用你自己喜欢的方式自由
读读课文。(课件出示自读要求:
1
、读准字音,读通句子。
2
、圈出并认识文中的生字。
3
、
想一想这个故事讲了一件什么事?)
2
、生自由读课文。师巡视,相应指导读书姿势。
3
、“不动笔墨不读书,老师发现有许多同学在读书的过程中能勾勾画画,这是一种不错的
学习方法。那谁结合课件来说一说这个故事讲了一件什么事?
(出示课件:
这个故事讲的是
(
)
(时间)
,
小女儿
(
)
把应该给家人
(
)
的钱买了一个(
),送给了一个素不相识的(
)的事。)
4
、看,概括课文的主要内容时,先把整篇课文读一读,对课文内容有个大体的了解,然后
一部分一部分认真阅读,了解每部分内容主要讲的是什么,再把每部分内容连起来想一想,
就抓住了课文的主要内容了。在今后的学习中,可以用一用呀!
4
、检查生字词
(1
课文中的生字词同学们读得怎么样了?咱们来检测一下。
指名读——小老师领读——齐读
相机指导学生:“如愿以偿”,谁知道它的意思?与“梦想成真:意思几乎一样的。
裕,怎么写“裕”,左边是,右边是“谷”,注意看老师写字,衣字旁的奈收进来,要谦让。
有次过年了,我参加字谜会,猜谜语:“丰衣足食”,打一字,你们知道是什么?裕,
卡,谁给它组词?指导它的另一个读音吗?看,“卡”像连体婴儿,上面是“上”,下面一
竖要长写。
请同学们把这两个字认认真真地写一遍,看谁写的工整漂亮。
字如其人,
字会读了,
意思也知道了,
难写的字也尝试写了,
现在让我们再次走进这个故事。
三、品读课文,感悟情感
(一)理出本文的思路
1
、
下面我们再来快速地默读课文,
想一想文中的金吉娅的妈妈心情发生了哪些变化?
(
“我”
先是担心,然后有些生气,最后很激动。)
师板书:担心
生气
激动
2
、看到老师的板书,你有什么疑问吗?
是啊,
妈妈的心情为什么会发生这么大的变化呢?让我们静下心来,
静静地品读课文,
感受
妈妈的喜怒哀乐,
走进金吉娅的内心世界。
看看妈妈是为什么事而担心呢?请你找出文中有
关的句子。
(二)体会妈妈的心情,感受金吉娅的美好心灵。
1
、担心
(
1
)妈妈为什么会担心呢?
学生找到句子:
让我担心的是,
家里并不宽裕,
我只攒了一百美元,
却要由五个孩子来分享,
他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
(
2
)金吉娅生活在怎样的家庭中呢?你是从哪看出来的?“宽裕”还可以换个什么词?
(
3
)再来读读这个句子,看看你是怎样理解的?生读
老师觉得它的意思就是:
“我攒了
100
美元,
要分给五个孩子,
他们可能买不到很多很好的
礼物”。你们觉得我这样理解得对吗?生讨论
是呀,妈妈说要分给五个孩子分享,和“分”意思一样吗?如果是“分”只是把钱分了,如
果是“分享”就有——分享快乐的意思。
(
4
)你们理解的很好,那这句话该怎样读?指学生读。
五个孩子平均只会分到二十美元,他们到底用二十美元买了什么呢?妈妈为什么又生气了
呢?
2
、生气
(
1
)如果你是金吉娅的妈妈,你会想些什么?
(
2
)妈妈对金吉娅的做法充满了疑惑,她到底用二十美元做了什么呢?请同学们默读第四
自然段。
a
金吉娅究竟用这二十美元做了什么呢?
找生说。
(“妈妈,我拿着钱到处逛,本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来,我
看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直
盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是,我取下卡片,
买了洋娃娃,把它和卡片
一起送到了援助中心的礼品区。”)
让我们一起来读读这段话。
b
小女孩有个什么愿望呢?
(读句子:她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。)
什么是“一直盼望”?(提示:早上,她盼望——;晚上,她盼望——;梦中,她还是盼望
——;每时每刻,她都在盼望——。这就是——一直盼望。)谁能试着读出她这种日思夜盼
的心情?
(
3
)多么急切的心情啊!在你们的朗读里,我听出了小女孩深深的渴望。这个圣诞节,如
果能得到一个洋娃娃,她一定会欣喜万分。如果你是金吉娅,
看到这张卡片时,你会想些什
么?金吉娅和她是好朋友吗?为什么要帮助她呢?
(可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。)
(
4
)出示句子
:
可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却没
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/dbe45de852e2524de518964bcf84b9d529ea2c7c.html
《给予树.doc》
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