首页 > 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

发布时间：2024-01-08 04:10:04 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

-------------------------------------------------------------------------------《C语言中的for循环》教学设计班级：计科软件对131学号：20131515124姓名：李泽倩日期：2016.6.12-------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------《C语言中的for循环》教学设计一、前端分析（一）教材内容分析C语言是国内外广泛使用的计算机语言,学会使用C语言进行程序设计是计算机专业本科生需要掌握的一项基本功。它在各高校计算机专业中既是其他课程的前期基础课,又是培养学生具有程序设计、调试能力的专业核心课程。程序设计的三种基本结构重中之重就是循环结构。而循环中的for循环是程序中运用最多的,它既是前面知识的延续,又是后面知识的基础。本文针对学生的实际情况,具体阐述for循环语句的教学方法和过程,使学生理解for循环语句的格式、功能和特点及其在具体编程时的灵活应用。（二）学习者特征分析大学生在智能发展上呈现出进一步成熟的特征。他们的思维有了更高的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展。他们观察事物的目的性和系统性进一步增强，已能按程序掌握事物本质属性的细节特征，思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。二、教学目标设计（一）知识与技能1、领会程序设计中构成循环的方法2、能使用for循环语句编写C语言程序，并能运用for循环语句解决程序设计中的实际问题。（二）过程与方法。C语言程序设计中for循环语句教学以行动导向教学为主线，通过“提出问题―分析问题―解决问题―问题扩展―讨论―总结归纳―实践”的程序，过渡到知识应用和练习。本次课采用多媒体课件进行教学，通过课件把文字和图片有机的结合，使学生在学习过程中更加容易理解，学习效率高。在课堂讨论和实践过程中，教师适当引导，学生主动探究、归纳总结学习内容，既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。在重点的突破上，采用范例比较教学法，给出具体的案例，让学生通过典型的例子掌握知识，同时通过用while、dowhile语句的所编写的程序进行比较，加深学生印象，让学生快速的掌握for循环语句的基本结构及使用方法。（三）情感与价值观：1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2、培养学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，以及培养团队合作的精神。三、教学内容设计-------------------------------------------------------------------------------

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dc7f9d356e1aff00bed5b9f3f90f76c660374c0d.html