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发布时间：2024-01-03 21:16:12 来源：文档文库

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如果《蜗牛》不是流行歌
作者：暂无
来源：《廉政瞭望》2014年第7期

文羽戈

“我要一步一步往上爬……小小的天有大大的梦想……”语文出版社最新修订的小学语文教材，有很多有趣的变化，台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》就被收录其中。

我听过《蜗牛》，吐字清晰，节奏缓慢，歌词励志，不是典型的“杰伦风”，在周董的歌中，亦非杰作。不过它还是因周杰伦的歌喉而久负盛名，其名头，不仅在音乐界，更是跨界延伸到教育界。

这些年来，《蜗牛》三番五次与教材发生亲密关系。最初，它被收入音乐教材，收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录，其爱国与否，自然饱受争议；如今，则欲登堂入室，进入语文出版社新修的小学三年级语文课本的延伸阅读，这不免被指跨界，争议声只可能愈发激烈。

《蜗牛》的歌词，不是“酒暖回忆思念瘦”，而是“重重的壳裹着轻轻的仰望”，三观光明正大，足以匹配“励志”之名，犹如儿童版的心灵鸡汤。

批评者反对《蜗牛》进入语文教材，常用的理由，不外乎“教材是极其严肃的存在，不能随意修改”、“教材用流行歌星的歌词，这是要全民娱乐化的节奏吗？”云云。其实流行歌曲被教材垂青，不止《蜗牛》一首，此次一同入选的，还有韩红演唱的《天路》；更何况流行本身，并非原罪，但不少人只要看到“流行”二字，不问究竟，便羞与为伍，这不啻为狭隘的表现。

对“追星”的恐惧，却从侧面折射了对《蜗牛》的拒斥，根源在哪里？不妨设问，如果《蜗牛》不是周杰伦的歌，而是某位著名作家所著的近代诗，还会引来这么多人的批评吗？

所以我以为，问题并不在《蜗牛》这首歌身上，而是出在周杰伦身上。在此，周杰伦被视为一个文化符号，他所代表的流行与娱乐，在批评者眼中，正如洪水猛兽，冲击着小学生纯洁的心灵。换言之，不论是此次收入语文教材的《蜗牛》，还是之前曾收入台湾地区小学教材的《爱在西元前》，亦或是其他并未收入教材的《青花瓷》、《东风破》等歌曲，只要是周杰伦的作品，必将激起汹汹争议。

就我所见，近二十年来，语文教材修订屡起波澜，谁起谁落，谁进谁出，舆论的目光往往首先聚焦于人，其次才是作品。流行歌曲编入教材，也印证了这样的规律。譬如此类新闻标题：走了周树人，来了周杰伦。仿佛不是作品入教材，而是人人教材。

鲁迅、周杰伦，还有金庸，应是此中较受争议的三个人。他们的共同之处，即都易于被广大受众符号化，被迫代表批判、代表娱乐、代表武侠。

我曾翻过侄子的小学语文课本，比起我们当年，内容已经大为改观，和当下更具贴近性。相形之下，怎么教，也许比课本的内容之争更重要。从这一点上讲，一名批评者的意见颇值得玩味，在其看来，将《蜗牛》选进教材，只会毁了这首歌：“阅读题：请给这首歌分层，概括每一层的内容，包含什么思想感情，体现作者的什么观点……”

对此，周杰伦只能唱道：海鸟跟鱼相爱，只是一场意外……。

近二十年来，语文教材修订屡起波澜，谁起谁落，谁进难出，舆论的目光往往首先聚焦于人，其次才是作品。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dce504935afafab069dc5022aaea998fcd2240a9.html