10、日月潭说课稿

10、《日月潭》说课稿

一、说教材

《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇课文。她文质兼美，五个短小的段落犹如五组精心剪辑的镜头，从全景到局部再到特写，最后让中外游人与日月潭的美景融为一体，生动的展现了日月潭的迷人风姿。

二、说学情

而从学生来说，二年级的学生已经积累了一些基本的识字方法。能围绕某个问题进行合作学习。能够在教师的引导下理解文中的重点词语并在一定程度上读出自己的感受。

三、说目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、体会日月潭的美丽，培养热爱祖国山河的思想感情。

四、说教法

本课语言优美流畅、清新自然，适于朗读训练，所以本课教学，我主要选择想象美读和创设情境两种教学策略让学生入情入境，品日月潭之美，育爱祖国之情。

六、说过程

(一)、谈话导入，揭示课题

1、同学们想不想感受日月同归的景象，想不想感受人间的仙境，下面就跟老师走进日月潭，板书课题“日月潭 ”，齐读课题。

2、请同学们自由读课文，边读边思考，你们知道日月潭哪些方面？（板书：位置 名字 景色）

日月潭的传说：很久很久以前，海里面住着两条恶龙，有一天， 他们把湖水搅得非常浑浊，然后飞上了天，一口气吞下了太阳和月亮，从此，人间一片黑暗，有一个叫阿里的人，可是一位身强体壮，武艺高超的勇士，他发誓要救下太阳和月亮，于是他摸着黑来到塘边，看见两条恶龙在玩弄太阳和月亮，气愤极了，就举起手中的斧头和两条恶龙搏斗，终于用尽了全身的力气，把两条恶龙杀死了，从此太阳和月亮又挂上了天空，人间又恢复了光明，湖水也更加变得美丽清澈了。

(二)、学习课文第二自然段。

1、日月潭的名字是怎样由来的呢？默读第二自然段，画出相关的句子。

2、谁来说说看？

看课件指认日潭和月潭。

3、比较句子。

(三)、品读感悟，理解体验

1、接下来的教学中，我首先引导学生通过填空的方式对日月 潭有一个整体的认识。

2、然后通过实景图片引导学生重点理解“群山环绕”、“树木茂盛”等词语的意思，让学生充分发挥想象，激发他们用最美的情感和最美的声音来朗读这些语句，使学生真正的了解到日月潭的美丽。

3、在第二段的教学中，我更加注重学生语言能力的训练。

4、对第三段的教学我用老师配乐范读的方式开始，如此设计，首先让学生在听觉上对清晨日月潭的那种隐约之美有所感受。然后让学生想象，说一说“你仿佛看到了什么？”

5、从整篇课文的结构来看，体会中午的日月潭风景与清晨风景的不同之处，从而体会到日月潭是个美丽的地方。

6、日月潭是美的，湖面上飘着薄薄的雾，很美；太阳高照下的日月潭风景清晰可见，很美；蒙蒙细雨之中日月潭好像披上了轻纱，更美。于是，我将文中的句子化成小诗的格式，让男女生配乐朗读，使学生的脑海中深深的印下日月潭隐约的美、清晰的美、朦胧的美。

五、总结全文，拓展延伸

1、你知道台湾还有哪些美丽的地方吗？

2、 出示课件，同学们想不想欣赏阿里山美丽的风景。

六、说板书

板书是微型的教案，我所设计的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，有利于学生掌握课文内容及结构。为三年级进行篇章的训练打下基础。

在对这篇课文的教学中，我努力地追求让学生在学习中体会到生活的乐趣，在朗读中积累优美的语言，在思考中开发丰富的潜能，从中找到学习的方法。在寻找真正的语文课堂的道路上我会继续前行，不断探索。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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