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正在进行安全检测...

发布时间：2024-01-10 17:57:04 来源：文档文库

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内容：第一章设计色彩的基础知识教学目的：要求学生正确理解色彩的概念；掌握色彩类型；了解色彩的作用。通过案例学习，培养学生思维能力、分析问题能力，提高学生理论水平。教学重点、难点：色光混合的结果增强色彩的明度，颜料混合的结果减弱明度。教学方法：讲授法结合案例分析法、渗透教学法、读书指导法、练习法参考书目与资料：邱蔚丽,高小伟,龚世俊.设计色彩快速表现.上海:上海人民美术出版社,2006陈嘉全.设计色彩基础.上海:上海人民美术出版社,2006(英加文安布罗斯,保罗哈里斯.国际平面设计基础教程——色彩设计.北京:中国青年出版社,2006叶经文,尹朝阳.现代色彩归纳写生.长沙:湖南人民出版社,2007林家阳,鲍峰,张奇开.设计色彩.北京:高等教育出版社,2005教具：投影仪教学过程：教学环节导入新课教学程序一、教师带出问题：为什么要学“设计色彩”这门课？设计色彩是从基础转向设计的过渡，使同学们从艺术。与设计中体会结合点。专业设计中所需要接触到的基础问题在这里都应该受到训练设计意图为学习新知识做准备开门见山导入新课，使学生明确本节课学习内容，产生好奇心，激发求知欲望-1-
一、色彩的基本原理1、光与色彩的关系通过案例创设情境，激发学生思维，使学生带着问题，有目的地学习直观示意图建立的感性认识是认识的基础。使学生对要领的认识由现象上升到本质、由感性上升到理性。设疑提问，引起学生注意，促进学生主动思维，并用联系的观颜色可分为非彩色与彩色两大类，颜色是非彩色与彩色的总称。非彩色指白色，黑色与各种深浅不同的灰色。白色、灰色、黑色物体对光谱各波长的反射没有选择性，它们是中性色。彩色物体对光谱各波长反射具有选择性所以它们在白光照射下出现彩色。问：光的速度是多少？（30万千米每秒）案例分析与学习新课光有哪些特性？（反射、折射、波粒二象性）点看问题。从物理观点来说，彩色产生的原因不外乎光的吸收、折射与干涉现象。然而在日常生活中，所看到的物体多不透光，它的彩色是反射光的彩色。基本上，是物质吸收可见光的某部分，而将不吸收的部分反射出来，我们看到的是反射光，如果吸收的越多则彩色看来越深。图三是在物体表面涂上透明漆或是打蜡，以加强多次反射效果，亦就是使入射光经过多次物质表面的吸收，则物体的彩色就更深。例如，下雨前，红砖道是浅红色的，下雨后就变暗红色；地板打蜡后其彩色变深，都是这个道理。问：天空为什么是蓝色的？彩色是指白黑系列以外的各种颜色，颜色有三特性：亮度、色调和饱和度。-2-

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