将相和PPT课件免费下载
篇一：18将相和
18、将相和
教材分析：
课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
选编这篇课文的目的，一是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质；二是学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢，忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神以及他们两个的爱国精神。
教学目标：
1.认识7个生字，会写9个生字，正确读写“着急、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系，感受人物形象，
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体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点：
1.让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
2.抓关键词句，品味人物言行，概括人物特点，加深对课文的理解，进一步训练学生概括课文主要内容。
教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。
课前准备：
1.预习课文，自学生字词语。
2.查阅历史资料，了解时代背景和人物情况。
课时安排：3课时第一课时
教学目标：
1．掌握本课生字、新词，理解重点词语。
2．了解背景知识初读课文，理清了解文章主要内容。
3．正确流利的朗读课文，理清脉络，给三个故事加上小标题。教
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学重点：理清脉络，概括段意
教学难点：理清脉络，概括段意
教学过程：
一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣
师：同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道我国的四大古典名著吗？
（学生根据据课前搜集的资料介绍，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。）
[设计意图：学生进入高年级，已初步具有根据需要搜集资料的能力，课堂上的展示更能激发学生对远离我们现实生活的历史人物的兴趣。]师：今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》改写的。板书课题。
简介背景：文中的故事发生在战国末期，当时齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，想统一中国，不断向其他六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常常受到秦国的侵略。文中的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
二、检查预习情况
（一）读清下列词语：召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推
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辞、拒绝、能耐、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力
（二）近义词：诚意——诚心、商议——商量、胆怯——怯懦、推辞——推却、
（三）读准字音，“诸位”应读“zhū”“负荆请罪”读为”jīng”;多音字，着(zháo急、上当(dàng、答应(yìng、为(wéi难、便(pián宜、上朝(cháo，据词定音。
（四）认清字形，比较形近字，璧(壁、秦(奏、归(旧、克(刻。
三、初读课文，理清脉络
（一）同学们已预习过课文，谁来说说文中“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？
（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）
（二）看到课题，你有什么疑问呢？
教师提示：“和”就先必有“不和”，请同学们浏览课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的原因。学生可从第16小节中找到答案：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”
（这一设计的目的是：从课文题目切入课文内容，训练学生的阅读能力，又初步了解到课文内含的矛盾冲突。整个学习过程将围绕着“廉颇的话说得是不是有道理，蔺相如该不该升官”这个问题展
４
开。）
（三）“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
（四）讨论交流：
本文讲了三个小故事。
第一个故事（1—10
