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咏物类散文阅读的命题角度与解题技巧李旭宏的工作室咏物散文阅读命题角度解题技巧咏物类散文阅读的命题角度与解题技巧
——以散文《紫藤萝瀑布》与《岳桦》为例学习目标：
1．熟读《紫藤萝瀑布》，学会赏析写景写物类散文，把握文体特点。 2．结合《岳桦》练习，了解写景写物类散文的命题角度。 3．完成《听雨》练习，掌握写景写物类散文的答题技巧。一、经典例文赏析：《紫藤萝瀑布》散文名篇边读边思
紫藤萝瀑布（宗璞）①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④“我在开花！”它们在笑。⑤“我在开花！”它们嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。(11在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。注：本文写于1982年5月，其时，在文革期间身受迫害的作者一家人刚刚摆脱政治的厄运，又遇上作者小弟身患绝症，焦虑和悲痛一直难以排遣。 (1开头有何特点？有何作用？开篇简洁，单独成段，吸引读者注意；为下文描写紫藤萝打下基础；与结尾呼应。(2第②-⑥段从哪些角度具体描写紫藤萝？采用了哪些修辞手法？绘色绘形、整体局部、形神兼备。比喻、拟人。(3 请从修辞手法和表达效果两个角度赏析画框语句的妙处。这句话用比喻修辞手法。把藤萝花比作帆和笑容，生动形象地写出了藤萝花的生命活力，活现了花儿的灵气与神韵，洋溢着作者对紫藤萝的赞美与喜爱。（指出手法；具体分析；说明效果）(4“我只是„„心上缓缓流过”这句话在文中有何作用？过渡，由对紫藤萝的描写转为
抒情。(5文章描述的紫藤萝有哪些特点？茂盛繁密，充满生命活力(6文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染。前者的作用是引起悬念，后者的作用是深化了主题，照应开头，使文章结构完整。(7联系时代背景与作者际遇，谈谈“紫藤萝瀑布”带给作者哪些感受和联想。①紫藤萝鲜活的生命使人获得了精神的宁静和生的喜悦，带走了心中关于生与死、手足情的焦虑与悲痛；②紫藤萝的命运沉浮正是十几年来作者家庭乃至整个国家命运的写照;③个人、家庭、国家等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但阻挡不住生命长河的前进。④遭遇不幸时，要对生命的美好保持坚定的信念;厄运过后，要振奋精神,乐观面对新生活。⑤只有每朵花尽情开放，才能汇成花的瀑布；只有每个人都奋发有为，才能创造民族灿烂辉煌的明天。
写景写物类抒情散文特点总结与高考考点分析 1.结构思路方面
高考选取的文章大多结构清晰、浑然一体，能让考生迅速把握文意。阅读时，要注意文章的开头和结尾、过渡和照应、连接性词语和标志性词语，这样就能迅速把握文意；考试时，可能让你分析开头结尾的妙处、过渡段落的作用等等。练习：勾画出《紫藤萝瀑布》中体现思路的句子，分析其妙处。 2.内容主旨方面
这类类散文或绘景，或写物，题材广阔，常常因小见大；形散神聚，舒卷自如，能从寻常景观中发掘出深刻的道理。
阅读时，要了解作者“描绘了什么景？抒了什么情”，“描写了什么物，表达了怎样的情志？”以本文为例，作者托物言志，从紫藤萝旺盛的生命力，写到自己对生命的思考和对人生的认识。紫藤萝虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严与蓬勃；虽也遇到过不幸，但终于燃起生命之火。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，经历过文革的“我”也加快前行的脚步，使生命之花再次盛开。
考试时，可能要求你探究主旨（如“边读边思”中的第7题），要注意文章题目和抒情议论的段落（常在文末），有时候，文末小注也要注意。还可能问你对作者观点的看法，要结合文章回答，表明态度，举例说明。 3.表达技巧方面
这类散文语言生动形象，深刻含蓄，作者善于联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题。
考试时，对生动形象的语句，会让你品味其所用技巧与表达效果，这就要你熟悉表现手法与修辞方法的作用，学会结合文章主旨分析其作用。
对深刻含蓄的语句，可能会让你分析重点词语、句子内涵或情感，这就要要结合语境、联系上下文中的解说句，结合段意和主旨来理解把握。有时还要联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格等，来领悟句子的含义。需要注意的是，不管作者选择什么样的表现手法，都是为了把所写的人或事、述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。散文的表现手法，是为表现文章的主旨服务的。
练习：试从本文中找几个句子表达形象、寓意深刻的句子加以赏析。二、经典考题分析：《岳桦》（2009年全国II卷）《岳桦》

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