[《故乡》5]《故乡》原文
课型:讲读 课时:3 知识目标:对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 能力目标:引导学生理解最后三段文字的深刻含义。 教育目标:教学生由此及彼,联想到自己故乡的变化及自己的感受。
重点难点: 1.对鲁迅思想感情的理解。 2 .对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 3、 最后三段文字的深刻含义。 策略方法:朗读法、预习法。 教学媒体:录音机、投影仪。 第一课时 一.教学目标: 1.了解作者和.背景。
2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。 3.理清小说线索和故事情节。 二.教学过程: 1. 导入新课:
请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写: “这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来,深蓝的天空中挂着一轮金黄
的圆月,下面是海边的沙地,种着一望无际的碧绿的西瓜……” “时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,
从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。”
这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写,前者多么明朗、美丽、令人
神往;后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中“我“头脑中想象出的
二十年前的故乡的图画;后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。
二十余年过去,故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化,作者为什么要
这么写呢?作品中的"我"怀的是什么感情呢?让我们深入地了解.写作背景,
认真地阅读课文,去寻找答案吧。 2. 介绍.写作背景:
辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶
级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其
是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》