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1 古诗三首 村晚(教案)
1 古诗三首 村晚(教案)
发布时间:2023-04-12 20:09:54 来源:
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部编版小学语文五年级下册教学设计
1.
古诗三首
村晚
教学目标
1.
自主学习字词,读准生字“漪”
,理解字义,识记字形。
2.
有感情的朗读、背诵古诗。
3.
借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的意思。
4.
凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,
体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。
5.
领悟作者的感情。
教学重点
深入理解课文内容,体会作者的思想感情。
教学难点
理解古诗大意,体会作者的思想感情。
教学课时
1
课时
教学准备
课件:作者简介、词语解释、有关图片
教学过程
一、创设情境,激情导入
1.
课件出示课文插图,学生交流:从图上你看到了什么?
2.
学生交流,教师评议,相机引导,导入课题
【
出示课件
2
】
:我们今天领略的
是宋代乡村的一段美丽风光,
这段风光是一位诗人带给我们的,
他的名字叫——
雷震。
(板书:村晚
宋代
雷震)
3.
简介作者。
【
出示课件
3
】
学生自由阅读。
雷震,
宋朝,
生平不详。
或以为眉州
(
今四川眉山
人,
宋宁宗嘉定年间进士。
又说是南昌
(
今属江西
人,宋度宗咸淳元年
(1265
年
进士。其诗见《宋诗纪事》
卷七十四。
4.
理解课题。
(
1
)指名解题。
(
2
)小组交流:看了诗题,你想到什么?
(
3
)全班交流,教师小结:
“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描
绘乡村傍晚景色的。
5.
谈话过渡:这节课就让我们随着作者雷震一起去欣赏乡村傍晚的景色。
设计意图:
借助插图引发交流,并导入新课,激发了学生的学习兴趣。
二、初读课文,解决字词
1.
初读诗歌,读准生字,指导书写
。
(
1
)学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(
2
)指名学生读,师生评议,
【
出示课件
4
】
重点指导读准“漪”
。
2.
理解词语:结合注释和自己的学习经验,互相交流对古诗中词语的理解。
三、借助注释,理解诗意
1.
学生熟读课文:自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。
2.
借助注释互相交流:用自己的话说说诗句的意思。
3.
全班交流,教师评议并小结
【
出示课件
5
】
:绿草长满了池塘,池塘里的水,
几乎溢出了池岸。远远的青山,衔着通红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动
着让人感到寒意的粼粼波光。
那小牧童横骑在牛背上,
缓缓地回家去,
他拿着一
支短笛,随口吹着,也没有固定的曲调。
四、品读欣赏,深入探究
1.
【
出示课件
6
】
课件出示课文插图,学生观察图片后自由朗读全诗。
2.
小组交流,说说自己的感受。
3.
全班交流,教师评议,相机小结。
【
出示课件
8
】
(
1
)交流学习:草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
(
板书:草满池塘水满陂,
山衔落日浸寒漪。
)
①从首句中的“草满池塘”你了解到什么?(是说节令已在春末,池塘里的青草
已经长满。
)
②从“水满陂”你又了解到什么?(是说正逢多雨季节,因此水涨得很高。
)
③诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(它们的意思是相同的,都是包括了池
塘和池边上的岸上两部分。
)
④鼓励学生找出诗句“草满池塘水满陂”中和图画上相对应的地方,看看图,再
说说诗句的意思。
(绿草长满了池塘,池塘里的水,几乎溢出了池岸。
)
⑤从“草满池塘水满陂”一句你感受到什么?(水草丰美,生机勃勃。
)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ddcd489f940590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed452.html
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