三年级上册《花钟》原文

三年级上册《花钟》原文

　　花钟

　　鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳诱人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。清晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽放了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；半夜十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中清醒；月光花在七点左右伸展开自己的花瓣；夜来香在早晨八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

　　不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系。比如，昙花的花瓣又大又柔嫩，白昼阳光强，气温高，空气枯燥，要是在白昼开花，就有被灼伤的风险。深夜气温过低，开花也不适宜。临时以来，它顺应了早晨九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄然绽放淡雅的花蕾，向人们展现美丽的笑脸。还有的花，需求昆虫传达花粉，才干结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

　　一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一同，把花圃修建得像钟面一样，组成花的〝时钟〞。这些花在二十四小时内陆续开放。你只需看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很幽默？

　　«花钟»教学设计

　　【学习目的】

　　１、看法〝怒、暮、燥〞等８个生字。会写〝斗、艳、内〞等１４个字。能正确写〝争奇斗艳、芬芳诱人〞等１９个词语。

　　２、能正确、流利地朗诵课文，结合语境了解词语，并用欣赏的心境朗诵和背诵自己喜欢的局部。

　　３、了解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

　　【课前预备】

　　１、生字词卡片。

　　２、教员搜集各种鲜花开放的资料，制造多媒体课件。

　　３、先生整理自己知道的花草称号，观察自己所喜欢的植物开花的时间。

　　【学习目的】

　　１、看法〝试、验、证〞等10年生字。会写〝论、试、验〞等１４个字。能正确读写〝无论、实验、纸袋〞等２０年词语。

　　２、有感情地朗诵课文，表达课文包括的思想感情。

　　３、了解课文内容，阅历探求蜜蜂区分方向才干的实验进程，激起先生入手探求自然微妙的兴味。

　　３、经过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

　　【课前预备】

　　１、生字词卡片〔也可制成电脑课件，生字的部首和局部笔画可以闪烁〕。

　　２、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　１、钟声可以通知我们预备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一同，组成一个〝花钟〞，你们想了解一下吗？〔板书课题，读课题〕

　　２、读了标题，你们有什么效果想问吗？

　　３、这些效果的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻觅吧！

　　二、初读感知

　　１、先生自在读课文，留意读正确，读流利

　　⑴自在读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

　　⑵同桌相互听读课文，读准字音，读通句子。

　　２、反省自学状况

　　指名让先生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教员依据〝读准字音，读通句子〞的要求组织先生停止评价。

　　３、同桌相互说说课文的内容。

　　三、读读画画

　　１、先生自在读课文第一自然段。

　　２、相互交流读懂了什么。〔先分组交流，再指名说〕

　　３、各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们依据各种花开花的先后顺序来绘制一个〝花钟〞，好吗？

　　４、同桌协作制造〝花钟〞。

　　５、在小组内展现〝花钟〞并停止引见。〔要求引见时用上课文中的词语〕

　　６、小组内引荐一只最好的〝花钟〞在全班展现、引见。

　　四、读读悟悟

　　１、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。

　　２、再来读一读，看谁读得好。

　　３、最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

　　五、课堂作业

　　１、学习生字

　　⑴出示生字卡片〝斗、艳、内、梦、醒、苏〞。

　　⑵小组内交流各自识记生字的方法。

　　⑶同桌提示写字本卷须知，引见写字阅历。

　　⑷先生书写。

　　２、誊写词语表中列出的新词〔也可作课外作业布置〕。

　　六、课外延伸

　　１、先生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在〝花钟〞上补充的花最多。

　　２、读、背课文第一自然段。

　　第二课时

　　一、温习反省

　　１、听写词语。

　　２、指名背、齐背课文第一自然段。

　　３、先生交流搜集资料的状况。

　　二、朗诵感悟

　　１、先生自在读课文第二自然段。

　　２、小组相互交流读懂了什么。

　　３、为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。〔先同桌交流，再指名说〕

　　四、讲述〝花钟〞

　　１、先生自在读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。

　　２、出示多媒体课件，让先生看着画面，当小小解说员，引见这个巧妙的〝花钟〞。

　　３、在小组内讲述。

　　４、每组引荐一人全班讲述。

　　５、评出最正确解说员。

　　五、积聚言语

　　你还喜欢哪局部课文内容，能把它背上去吗？

　　六、指点写字

　　１、出示生字卡片〝湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致〞，组词朗诵。

　　２、同桌提示写字本卷须知，引见写字阅历。

　　３、先生写字，教员巡视指点。

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