《日月潭的传说》

日月潭的传说

【教学目标：】

1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 

【教学重难点：】

1、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

2、激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

【教具准备】：课件、头饰。

【教学过程：】、

一、渗透读法，自由朗读

1、小朋友们,今天这节课，我们继续学习第23课。（齐读课题）

2.复习生字。

漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月

一筹莫展 挺身而出 翻山越岭

披荆斩棘 千辛万苦 重见光明

（1）指名读,还记得这些词语吗？谁来读读第一行词语？

（2）(划线:降)看,这是一个多音字,谁再来读好这个词?读得着标准.

降还有一个读音是___(一起说)_____，谁来组词？（燕子）

（3）对，下面的两行词语，让我们来开开小火车吧!唔唔唔，火车火车开起来，一开开到哪里去。从你开始吧,小火车头!（声音真响亮！小火车真是又快又稳啊！）

3、那么，通过上节课的学习，你能说说课文讲了一个什么传说？可以用上黑板上的词语呢！

掌声送给她!

3. 是的,(出示图片)在我国的宝岛台湾,有一处“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观，它就是美丽的日月潭。日月潭四周青山环抱，树木葱翠，美景如画。在潭边有两座青山，老百姓将他们命名为——是为了纪念——

二.交流感受，整体把握

大尖哥和水社姐是英雄吗？昨天我们请同学回去，自由地朗读、品味传说，看看哪些词、句特别打动了你，让你觉得他们是真正的英雄。（同学们可以按照这样的句式来进行交流。出示）

谁来第一个说说自己的看法？能不能按照故事叙述的顺序一个一个地来交流？

出示：我画的句子是：------------------------------------------------，圈出了--------------这个（这些）词语，从这儿我感受到了大尖哥和水社姐是--------------------------------的人。

（一）交流第一处：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”从“挺身而出”看出他们是奋不顾身，见义勇为的人。

评价:你真厉害!一下子就能按老师的要求来汇报自己的学习感受了!

1、他们是在什么样的情况下挺身而出的呢？女生读一读第二自然段。

（板书：漆黑一团）

（1）想象：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？会带来怎样的危害呢？失去了太阳和月亮……

评价语：（1）、是啊，失去了太阳和月亮，人间没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀！

师：失去了太阳和月亮，给人们带来的危害、仅仅就这些吗？

失去了太阳和月亮，植物、农作物也无法生长，老百姓哪儿来吃的粮食呀？

（2）指导朗读：失去了太阳和月亮，人们生活在寒冷中，人们分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。那我们应该怎样朗读这一段呢？自读.

(3)你读的时候心情怎么样？（悲哀、悲痛、悲愤、愤怒，胡作非为，罪大恶极）。

想象都让我们感同身受，这种暗无天日的日子更是让人们难以忍受，分分秒秒都是煎熬啊！指名读。谁来读一读!(齐读)

小朋友们，这是大尖哥和水社姐降伏恶龙，拯救日月的原因，也就是故事的起因。(板书:起因)

2、那么，乡亲们赶紧聚集在一起商量办法，可是容易吗？

出示句式练习：人们想出了许多办法，有的说 还有的说 ，这些方法都不行，因为____引读

这两个带问号的句子，谁能把他们读好呢？

出示:可哪儿去找水性特别好的人呢?

怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢?

（1）指名读。

评价:老师看到XX读时眉头紧锁，你的脑海中一定出现了百姓们焦急却又无可奈何的画面。

还有谁像他这样读？

小朋友不仅带着表情去读，还可以加上动作读读呢?可以加什么动作？急得_____

急得直叹气，急得直摇头，团团转。急得直跺脚，走来走去。

（2）谁能加上动作再来读一读。起立，带上动作、神情来齐读.

（3）小朋友们，除了这两个条件，你觉得要拯救人们，还要具备怎样的品质呢？（出示：加上省略号。）（勇敢、机智、勇于献身、不畏强暴、坚持不懈……）

正因为要求这么高，人们心情怎么样？无计可施、无可奈何。（一筹莫展——找不到合适的人选）联系刚才的问号，谁知道“一筹莫展”的意思？（板书：一筹莫展 ）就是刚才的问题，想不出办法来解决。

这是个新成语，和老师一起来写一写。（板书：一筹莫展）

3、正当人们一筹莫展的时候,谁要去降服恶龙?(引读)

(出示:人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降服恶龙)

（1） (板书“挺身而出”)"挺身而出”是什么意思？你能做一做这个动作！还有会来做一做！

评价：遇到为难的事情，紧急关头，勇敢地站出来，这就叫做"挺身而出”

明知此去凶多吉少，偏要挺身而出，真是奋不顾身！

（2）你觉得大尖哥和水社姐，他们挺身而出，会说些什么？（）

（3）如果他们是你的亲人，你放心吗？你担心吗？担心什么？

（此去经历多少艰难险阻，更何况两条恶龙凶猛异常，狡猾万端，要降伏他们，谈何容易？大尖哥和水社姐知道吗？也许是鸡蛋碰石头，也许……）

但是这短短四个字，却照亮了大尖哥和水社姐伟大的人格。

（4）指导朗读：读成语：挺身而出）

读得真不错！没有知难而进，不顾生死的忘我精神，能这样做吗？

（5）谁来读好这句话：没有奋勇当先，敢斗恶龙的大无畏英雄气概，能这样做吗？

（6）太阳和月亮与人们息息相关，在生死关头，大尖和水社为了千千万万的人，为了救百姓于危难之中，挺身而出，决定舍身降龙寻找太阳月亮。让我们一起读第三自然段！

（7）故事发展到这，（板书：发展）你们觉得大尖哥和水社姐是一个怎样的人？（板书：奋不顾身 见义勇为）

（二）交流第二处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”从这看出他们不畏艰难，勇敢顽强。（板书：翻山越岭，披荆斩棘）

1、是的，带着乡亲们的重托，祝福和深深的担忧，他们踏上了降伏恶龙，拯救日月的艰难之旅。

（1）岭，就是“高大的山脉”，他们要翻越的只是一座山，一道岭吗？

他们要翻越连绵不断的山岭，（出示图）看，这就是他们要翻越的阿里山！它由十八座大山组成，最高峰有2600多米，悬崖峭壁到处都是。我听到了惊叹声，此时你想说什么？（要翻越这座大山真是太难了！）

请你来读好这个词！（老师听出来了，累呀，真累！）还有谁来！很好！一起读

（2）当时山上有没有我们现在走的石阶小路呢？

道路要他们自己开辟，他们一路——引（披荆斩棘）

（出示荆棘图片）荆就是荆条，棘就是有刺的灌木，荆棘泛指生长在山野的有刺的小灌木，今天老师也带来了其中一种，你敢摸吗？

刚才你还只是轻轻碰了一下，然而大尖哥和水社姐一路上满是这样的荆棘！他们扒开荆砍断棘，你仿佛看到了什么画面？（手上，腿上，脸上）

引读：他们——翻山越岭，披荆斩棘。。。。。。

（3）当他们披荆斩棘、翻山越岭时，可能会遇到哪些困难？又都是怎么克服的？

他们找金斧头和金剪刀是多么艰难！

互相搀扶，互相勉励，说些什么？

（4）“功夫不负有心人”引读，千难万险，千山万水，千辛万苦，又怎一个“苦”字了得！（拿出词语：千辛万苦）读词语。

（5）指名读。读出大尖哥和水社姐的不畏艰难，勇敢顽强，读出我们对他们的深深敬佩之情。“终于”读出了来之不易！

（6）男、女生读。边读边在脑海里出现你刚才描绘的画面。

（三）交流第三处：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。”

1、哪个词语最触动了你？透过这个词语，你看到了什么样的画面？（纵身——互相对视一眼，为了……豁出去；血肉模糊、伤痕累累；力量悬殊，鸡蛋碰石头）　仿佛听到了什么样的声音。 “轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”。

2、指导朗读：这不再是两个人和两条恶龙之间的激战，更是正义和邪恶的激战！

这是天下苍生和邪恶的决战。谁愿意读好这句话？

评价：奋不顾身、舍身忘死的大尖哥和水社姐正清晰地向我们走来！（指名读）（板书：舍生忘死）

听出来了，在大尖哥和水社姐的心里，是千千万万的黎民百姓！！他们一次次倒下，又一次次站起来！

为了日月重回人间，为了人民安居乐业，同学们，让我们用朗读为大尖哥水社姐加油吧！引读——

小朋友们，刚才我们共同领略了故事精彩的高潮部分。（板书：高潮），大尖哥和水社姐]勇敢顽强、舍生忘死的品质也深深印刻在了我们心中。（板书：勇敢顽强 舍身忘死）

三、活化文本，深度体验

1、恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。可——引读第五段。（板书：化作青山，永远守卫）守卫日月，让人民永远与光明相伴；保卫人民，不再受侵害）故事接近尾声，（板书：结尾）

四、语言实践，与书相伴

1.故事结束了，可是却深深地印在我们的脑海中。　师：大尖哥和水社姐与两条恶龙搏斗，最后化作了青山。你们对这个结尾有没有遗憾？

　　生：牺牲得太可惜了。

　　生：好人应该有好报啊！

　　师：大家想得多好啊，老师从中看到了你们善良的心灵，可怎么办呢？

　　我们把结尾改改，好吗？。

　　师：老师给大家提个醒。结尾的最后应该还是要回到“人们重视到光明。大尖哥和水社姐，把两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭”，可以先讨论一下，怎样使大尖哥不牺牲，又要有二座山，然后再写，看谁写得结尾既合情合理，又不像原来的那么凄凉。

师：你们喜欢这个新结尾，还是喜欢书上的结尾。

　　师：我也喜欢。因为这里有你们对善良和美好的追求！

2、同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多，课后同学们可以自己去看一看这些：精卫填海 ——嫦娥奔月 ——盘古开天地 ——女娲造人

三、写字指导

1、“漆”。

漆是个生字,谁给他找找朋友？

写的时候你觉得要注意些什么？（点，撇捺舒展）

有的同学写时写得比较散,我们写的时候要紧凑些!和老师一起写好这个字.

2、雄，结构紧凑，中间单人旁位置稍高，竖要长，四横间距要均匀。

四、作业

1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听；

2. 大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们展开丰富的联想和想象，写在补充习题上。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/de23af91152ded630b1c59eef8c75fbfc67d940f.html