最新人教版五年级上册数学教案(全册)
发布时间：2023-05-04 07:14:00 来源：文档文库
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第一单元 小数的乘法
教学内容：
小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；连乘.乘加.乘减；整数乘法的运算定律推广到小数。
教学目标：
1.使学生理解小数乘.除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘.除法笔算和简单的口算。 2.使学生会用“四舍五人法”截取积.商是小数的近似值。
3.使学生理解整数乘.除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：
１.使学生掌握小数乘.除法的计算法则。
２.能正确地进行小数乘.除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点：
在理解小数乘.除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 课时安排：10课时
第一课时 小数乘整数
教学内容： 小数乘整数。(例1和例2.“做一做”，练习—第1—4题。 教学目标：
1.探索小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算。 2.掌握小数乘整数竖式计算的要点，熟练地进行计算。 教学重点：
能正确地进行小数乘整数的笔算，掌握小数乘整数竖式计算的方法。
突破方法：放手让学生应用己有的整数乘法经验，通过转化与对比的方法自主计算列出竖式。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。 突破方法:组织学生观察竖式，应到学生发现并解释的计算。
教法:采用启发式教学法，应到学生运用己有的知识经验去探究新知，并在探究的过程中，理解小数乘整数笔算的算理。
学法:采用自主探索的方式，在探究新旧知识间的迁移、对比、转化的过程中，掌握小数乘整数的笔算方法及算理。
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教具准备：课本例题投影、主题图里四种标有单价的风筝图片。 教学过程： 一、情境引入：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1.小数乘整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：
（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）组织学生交流讨论，汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。 方法一：用加法计算 3.5+3.5+3.5=10.5元
方法二：将3.5元化成角来计算 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
方法三：用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）请同学们观察上面这个算式，与我们以前学习过的乘法算式有什么不同? （4）师：这就是今天要学习的新知识：小数乘整数。（板书） （4）初步理解算理。怎样算的？ 105角就等于10.5元
(5买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2.小数乘整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。
（1）生算完后，小组讨论计算过程。 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范：
(4 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把因数0.72扩大100倍变成72，因数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉
●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
