《春联》教案及反思
教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会10个生字。
3、初步了解春联的特点。喜欢搜集、诵读和揣摩春联。
教学重难点
理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。
教学时间
二课时
教学准备
制作多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入课题（3分钟）
1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：
从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你
还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？
2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。
3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读（15分钟）
1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。
（1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。
（2）反馈。如果学生说不好，可提供句式：的春联。（评点：城楼上的卫兵－高手）
2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。
（1）注意保持正确的读书姿势。
（2）学生读书，教师巡视辅导。
3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）
气氛和睦揣摩抑扬顿挫
张贴增添浏览欣欣向荣
歌颂辞旧声律开卷有益深奥
（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。
（2）指名读，读错纠正，
（3）齐读。
4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。
三、评价初读（7分钟）
1、课文读正确、读通顺了没有？指名分自然段朗读课文，师生评议。
（1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。）
（2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；）
（3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。（希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。）（巴尔扎克说：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。）
2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书）
各种各样万紫千红
教学反思：我上了《春联》这一课,给我最深的两点启示记述如下:
1,重视引导学生理解词语积累词语的方法.苏教版教材与以前的人教版相比,在词语的量和丰富程度来说都有明显提高,旨在让学生积累扎实的语言文字.看看文中和练习中的一大串成语就见其用意.在这堂课上,不仅重视理解与积累,而且在方法上也有多样的,有提示理解的,如这幅春联中有一个词语是描写祖国的,是哪一个词语有提问理解的,如"神州","门第"是什么意思有要求描述理解的,如读了这幅春联,你仿佛看到了什么景象有突出语境理解的,如学了这么多春联,你有什么收获用书上哪一个词语可以来表达这样的意思(开卷有益
