——陈老师执教《第一支笔》评课稿
博观而约取，厚积而薄发
陈老师执教的《第一支笔》是新选人教材中的，因此，网上的参考资料几乎为零。在准备这堂课时，我们确定了三个出发点。
1. 基于教材。也就是如何把握和使用好教材。首先是要把教材读懂，把握准其精髓，正确的挖掘教材的思想内容。这篇文章篇幅长，读完一遍都要花费不少时间，内涵也特别丰富，初读后给人的感觉就是一篇表现母爱的文章，但细读后，尤其是结合课后的一个问题我们认为仅仅表现母爱是肤浅的，确定了把母爱和苦难的价值作为情感态度和价值观的突破口，使文章的内涵更丰富，彰显三性任务中的学科性和教育性。
2. 基于拓展。此次大赛的参赛篇目都来自<语文天地>中的拓展阅读课文，它不能像精读课文那样去教，但怎么教又没有一个可参考的模式。付老师在赛前给参赛老师的建议中提到，希望老师们大胆创新，“群文阅读”的教学方式也好，“读写结合”致力于语用的教学方式也行，或者其他可以体现自己教学风格或校本研修的方式也行，总之，要重视学习方式的多元化和课堂教学的高效益，实现教与学方式的改变，着眼于双基的过手和创新能力的培养。我们这堂课以什么样的方式呈现？是“群文阅读”还是“读写结合”致力于语用？拓展是必须的。但怎样拓展？用什么来拓展？拓展的内容必须与原文保持一致、为原文服务，而不能穿靴戴帽，为拓展而拓展。我们在网上收集阅读了与课文主题相关的很多名篇名作，最后选定了梁晓声自己的《母亲》这篇文章中的几个段落来拓展，因为它文质兼美，情感真挚动人，而且无论风格还是内容都与原文浑然一体，从中挖掘出来的内涵极大地帮助了学生突破课文中的难点。课堂大赛期间，我们去现场听了一些课，水平都不错，很多课采取的“群文阅读”，以一篇带多篇的方式，但在使用的文字资料和影像资料上都有撞车的现象。回来后经过反复思考和讨论，我们决定就用一个片段来体现拓展，不求多，但一定要把它用好，用精，用尽。我们在这个片段上做文章，下功夫，既用它来体现了朗读方式的变化，课堂上的书声琅琅，情感交融，又体现了学生的自读自悟，个性阅读。现场效果非常良好。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/debf56585e0e7cd184254b35eefdc8d376ee14ac.html
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