人教部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》优秀教案

发布时间：2023-05-24 18:41:33 来源：文档文库

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《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》
◆ 教材分析

《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，开篇即说六月的西湖风光与其它季节是不同的，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。

◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1.正确、流利地朗读并背诵古诗； 2.结合图画和注释，了解古诗的大意。

【过程与方法目标】
用学过的方法诵读古诗。【情感态度价值观目标】
想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。

◆ 教学重难点 ◆

正确流利地诵读古诗。
【教学重点】
【教学难点】
理解诗的意境，体会作者的情感。

◆ 课前准备 ◆

多媒体课件。

◆ 教学过程
一、创设情境，走近古诗
1．出示荷花图，请学生用一个词或一句话形容自己看到的荷花时的感受。
2．八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗诵读。揭示课题，指名读诗题。
3．谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。 4．谁能连起来说说题目的意思？ 5．齐读诗题。
二、初读引领，感知古诗 1．自由读,读准字音,多读几遍。 2．指名读诗。齐读。
3．再读古诗，结合注释，和同桌说一说读懂了什么。
4．学生反馈，简介古诗大意。相机板书：西湖六月风光、莲叶、荷花。三、品读赏析，感悟古诗
1．哪一句话描写了西湖的荷叶与荷花呢？

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