济南的冬天
教学目标
1.通过第一遍默读课文，品味语言，感知老舍笔下济南冬天的景色并概括特点。
2.通过分析文本，鉴赏句子，学习老舍写景状物所使用的修辞、比较写作手法。
3.通过阅读课后知识拓展，了解修辞手法比喻与比拟的区别与相似。
教学重难点
1.学会写景状物，提高写作能力。
2.了解比拟比喻、比较写作手法。
课时：3课时
课前五分钟：我印象中的冬天
教学设计
1、新课导入
除了演讲同学的个人感悟，提起冬天，大家能够想到什么？是漫天飞雪，冰冻三尺？还是腊梅独开，松柏凌寒？我们请同学们来说说自己印象之中的春天。
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很好，刚才同学们描绘的多是咱们西南地区的冬天，那北方的冬天又该是怎样的呢？它是否会与我们南方的冬天有所不同呢？请同学们翻开书P6页，我们一起来学习新课文《济南的冬天》。
2、整体感悟
首先请同学们朗读全文，结合注释解决疑难生字词，并思考这样一个问题，文章题目为济南的冬天，具体是写了济南冬天的哪些事物作为例子呢？
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好，我们来看一下文中大家容易读错混淆的字音词，拿出笔在课本上记录好，避免考试出错。写好了大家来一起齐读一遍······
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那么大家已经默读完了课文，有没有同学愿意起来回答一下刚才的思考题呢？
--风（1段）、山（2-5段）、水（6段）
所以，按照大家刚才找出的事例，我们也可以对文章进行相应的段落划分了，大家说，文章应该是什么结构的？分为几部分？
--总分结构，2部分。
第一部分(1)，作者从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点。
第二部分（2—6），分写济南的山和水，并在末尾总结。
其中，文章写景的重心自然也就不言而喻在第二部分，那本文让大家体会到济南的冬天是怎样的呢？请大家思考：济南的冬天是————，（具有怎样的特点？）因为————。（并指明使用修辞语句）
--响晴（1段）、可爱、慈善、温柔（3段）、美丽、多彩（4段）、清亮（6段）
如：
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
这里以比喻和拟人的修辞手法生动形象地描绘了冬天薄雪覆盖下小山的秀气之姿。
其实在整篇文章中，对于山的描写不止一处，除了这里下雪中的山色，大家还能找出哪里有对于山色的描写吗？
--阳光朗照下的山慈善（2）；薄雪覆盖下的山秀气（3）；城外远山如诗如画（4）。
没错，这就是本文的独到之处，在描写济南景色上主要以山水之色作为文章主线，同时又特别以不同天气下山的景色来响应文中的“响晴”二字，因为这里三种状态下的山都是一种无风晴朗的状态，大家说是不是呀？
不仅如此，在前面文本中我们所学习到的比较的写作手法也得到了更为广泛地应用，这表现在文章第一段，将济南的冬天与北平、伦敦和热带做了对比，更直观多面地体现了其冬季的不一样与别致，因而作者会在文中第二段部分交代说这是“理想的境界”。
--北平（大风）
济南（无风声）
伦敦（无日）
济南（响晴）
热带（日毒）
济南（温晴）
3、问题研讨
1.在整体感知了文本后我们再来留意一下文章句段间的转换，请大家看到第2段，明明之前还在描绘济南冬天的天气，为什么到这儿以后就转为开始描写山上的景色了呢？这里有一个什么句子？
--过渡句，承上启下，转接到描写山色。（介绍过渡句的注意事项）
2.除了在文章结构上作者采用了总分结构外，为体现济南冬天的别致，作者还使用了其它一些写作手法，比如描写雪后山色时按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景，还有其它修辞手法的表现，大家能找出哪些呢？这么做有什么好处？
--（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
3.这是自手法结构上的体会，大家认为这样一篇优美的散文还具有什么样的艺术特色（表现手法）呢？或者本文还有怎样的特点？（帮助学生理解艺术特色之概念）
（1）作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征来进行描写。简绘：绘城，不绘城的东南西北，只绘冬天济南的秀美睡态。绘山，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”。正是因为抓住主要特征进行描绘，才给人留下深刻的印象。
（2）情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界”？“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
4.最后，给大家留下一个思考题，文章题目为“济南的冬天”，而末尾却改为了“冬天的济南”，这样写有什么好处？为什么要这样写？
（1）《济南的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了济南的冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。
（2）《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念（到底什么样），接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画似的山；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
四、拓展延伸
1.在学习完第二课后，相信大家对于写景状物的文章有了更进一步的认识，那大家有没有思考过，在已经学完的《春》和《济南的冬天》中，二者有什么异同吗？请同学来回答一下。
--相同点：
①两篇文章都是写景抒情的散文，都表现了对大自然的热爱和赞美。
②抓住特征写景，情景交融。③脉络清晰，层次井然。
不同点：
①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。
②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。
③语言运用的不同：《济南的冬天》一般都用整句，《春》是整句和散句结合。
2.同学们观察非常仔细，最后，我们来欣赏一下文中这样几个出奇的句子，并做适当仿写。
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（作者想到的，为什么恰是“摇篮”？只因为“形”似吗？如果是，那作者为什么不说“竹筐”？）明确；“小山”挡住了“寒”风，让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住“寒”风，让摇篮里的孩儿感到温暖。温暖，是“摇篮”与“山”的“神”似点。“竹筐”则不具备这些。
（2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（这里为什么用一个“卧”字？与文章的什么地方相呼应对？）明确：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天气。这“卧”字正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
（3）天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要分水里照个影儿呢！（景物本身是没有感情的，可是作者往往把它们当“人”来写。试说说加点的部分应如何理解，有什么好处。）“不忍得冻上”表示水对“绿的精神”的爱怜，对垂柳的心疼。“在水里照个影”表明垂柳也爱美。这样，不仅描写了藻绿、水清、柳美，而且通过它们的相互爱怜表现它们的协调配合，构成一幅完美的图画，并使人感到这些景物好像有了灵性而更加热爱它们。
五、板书设计：
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