云南师范大学附属易门中学驾驭式自主高效课堂导学案010
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念奴娇赤壁怀古
苏轼
一、学习目标
1.了解苏轼及其词作的创作风格。
2.反复诵读，品味词作语言，体会豪迈雄浑的意境。3.体悟作者豁达的人生态度，树立积极的人生观。二、知识链接
1.作者简介
苏轼（1037.1.8-1101.8.24），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称“苏东坡”，四川眉山人。是北宋时期著名的书法家，画家，文学家。苏轼的词一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。2.写作背景：
本词写于神宗元丰五年（1082），作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期，黄州附近有个“赤鼻矶”，相传即三国时周瑜大败曹操的赤壁。作者在词中写的就是游览这个“赤壁”的所见、所想，借咏史表达了词人对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。
“赤壁怀古”是词题,表明该词书写的内容是游览赤壁、追念古人。这类词主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。三、导学指导与检测导学指导初读细读品读
1、自由朗读，注意生僻字。2、听示范朗读，体会情感基调。
3、比赛诵读，互评。
4、对照注释，用散文化的语言表述词意。
5、小组合作，品读上阕并回答：
（1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，好在哪里？内容上：
结构上：（2）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句写了怎样的赤壁之景？用了哪些传神的词语？请简要分析。
赤壁之景
字词乱穿
特点险怪陡峭
角度形
修辞夸张
基调
导学检测及课堂展示
云南师范大学附属易门中学驾驭式自主高效课堂导学案010
（3）“江山如画，一时多少豪杰”在全词中起到什么作用？
悟读
6、悟读全词，回答下列问题：
（1）三国的人物众多，作者为什么独选周瑜？
（2）下阕中的“人生如梦，一尊还酹江月”抒发了作者怎样的人生感慨？ 