英语阅读中对词汇问题的处理
摘 要： 本文主要基于烟台南山学院英语本科学生在阅读中对存在的词汇问题的处理而展开分析，通过从教材、工具书及认知三方面发现问题所在并提出解决方案，从而对烟台南山学院的阅读教学起到较大的促进作用，对其他独立院校和民办院校具有借鉴意义。
关键词： 英语阅读 词汇问题 烟台南山学院英语专业
一、引言
阅读是学习英语最重要的方式，阅读给学生提供了大量的英语学习资源。一般有三种阅读的技巧：句法技巧、词汇技巧和理解技巧。在烟台南山学院英语系，大部分学生对语法结构有较强的掌握能力。在精读课期末考试和四六级考试中，学生在解决词汇问题方面遇到很大障碍。而这个问题反过来又会影响学生阅读的速度及对篇章的理解。因此，增大学生的词汇量是最为首要的任务。
二、问题分析
从教材、工具书和认知等方面分析学生的词汇问题。
（一）教材
我院将外研社精杨立民教授编著的精读系列教材作为基础英语教材。此教材较为适合我院学生的实际。每篇文章两三千词，长度适中，并附有课后练习题以便学生课后巩固。因此，此教材是理想的阅读教材。
然而，本套教材在文章和练习题之间配有单词表不仅容易使学生在阅读过程中忽视根据语境推测词义的重要性，而且不利于词汇意义的延伸及学生搭配潜力的发挥。久而久之，查阅课后的生词表成了学生的一种习惯，这种阅读方式加快了学生对生词的遗忘速度。以这种方式阅读的学生不能在阅读中极大地扩大词汇量。
（二）工具书
通过问卷调查发现我校英语专业学生较为普遍地使用英汉词典和双解词典（以牛津和朗文为主），每当查阅生词时，学生较为关注英语单词的中文意思从而忽略英文释义，且中国英语学习者词汇搭配知识的发展相对落后，这在一定程度上限制了学生的英语思维，也不利于学生为今后的英语学习打下坚实的基础。多年的英语学习经验告诉我们，对词的理解绝不能仅限于汉语释义，而要依靠英英词典、同义词反义词词典及语境加以深刻理解区分。令人欣慰的是，有一批学生已经养成使用英英词典及词根词典的习惯。并且，在这批学生的带动下，越来越多的学生加入到他们的行列。这对我院英语系的教学起到了较大的推动作用，相信不久的将来我院英语系的教学会迈上一个新台阶。
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