叙事写人中的景物描写

叙事写人中的“景物描写”

一、教学目标：

1.能领悟叙事写人文章中的景物描写是如何烘托人物心情的。

2.能掌握如何在叙事写人的文章中进行景物描写衬托人物心情的基本方法。

3.尝试在自己的习作中运用景物描写来烘托人物心情，让自己的习作锦上添花。

二、教学重点：

能掌握如何在叙事写人的文章中进行景物描写衬托人物心情的基本方法。

三、教学难点：

尝试在自己的习作中运用景物描写来烘托人物心情，让自己的习作锦上添花。

四、教学方法：

1.课前自主探究，课堂练习。

2.小组合作学习，师生交流提升。

五、教学准备：多媒体课件、学习单

六、教学过程：

（一）谈话导入，总结规律：

结合复习题签一， 你认为“叙事写人”的文章中作者是如何成功地塑造人物形象的 ？

1、通过记叙一件或几件事情来写人。

2、在描写的过程中都抓住了人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写。

（二）交流探究结果，梳理景物描写的作用。

1、出示课例，引出主题。（复习单，集体交流 。）

同学们总结得很精准， 这几篇文章里为什么要进行景物描写呢？景物描写部分又会对人物形象的塑造起到什么样的作用呢？拿出复习题签纸，找到第二项，谁来交流一下，根据你的探究，你有什么发现？

叙事写人文章中的景物描写的作用

2、看来，景物描写在叙事写人类的文章里作用还不少呢！（ 板书：烘托人物心情）我们一起品读一下景物描写比较集中两个段落，再次复习景物描写是如何烘托人物心情的。

（题签三） 《理想的风筝》

春天又到了。

　　柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。

（1）这两段话描写了一幅怎样的情景？为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？（事——情——景）总结：睹物思人，烘托人物心情。

（2）你认为作者在描写这段景物是有什么值得借鉴的方法？

《孔子游春》

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

（1）这里的她指的是（ ），省略号表示（ ）。请你再接着写两句：

（2）你认为作者写这一段景物的目的是：（事——情——景）总结：渲染氛围，烘托人物心情。

（3）读了这部分的景物描写，你有什么感受？你认为这段景物是有什么值得借鉴的方法 ？

3、通过对这两篇课文景物描写的赏析，你又有什么收获？ （景物描写能烘托人物的心情，在描写的时候要恰当地运用修辞手法，争取写生动。）

（二）实践训练 ，提升景物描写能力  （题签四）

1、修改片段，归纳方法。

下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你找出下面景物描写中的毛病，并改正。（练习后学生归纳写景要注意的问题教师给予补充总结）。

（1）来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？

①画出本段中景物描写的句子。

用一至两句话概括这段话写了一件什么事？

通过这件事，表达了作者的什么心情？把关键词圈出来。

联系这件事和表示心情的关键词，看看景物描写是否正确？如果不正确，请修改：

总结规律：如何让才能把景物描写写正确？才能为烘托人物心情起到作用？

（先想事情——想通过这件事表现了人物什么心情——什么景物描写能烘托这样的心情）

（2）五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中。春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。

①画出本段中景物描写的句子。

用一至两句话概括这段话写了一件什么事？

通过这件事，表达了作者的什么心情？把关键词圈出来。

联系这件事和表示心情的关键词，看看景物描写是否正确？如果不正确，请修改：

总结：（先想事情——想通过这件事表现了人物什么心情——什么景物描写能恰当地烘托这样的心情）

（二）修改习作，尝试运用。

要求：根据我们这节课学习到有关景物描写为烘托人物心情知识方法，小组内共同修改两篇作文。

温馨提示：

①文章当中有没有运用景物描写？如果没有请适当添加，并在一起商量为什么这样添加。在交流汇报时，找一人主要陈述添加理由。

文章当中如果运用了景物描写，正确吗？巧妙吗？如需要修改，在小组商议后修改，交流汇报时要陈述为什么这样修改。

（三）通过这节课的学习，你有什么收获呢？

板书：

叙事写人中的景物描写

事 睹物思人

情 烘托人物心情

景 渲染氛围

（一） 复习单

1.读完《卢沟桥烽火》，我们知道卢沟桥事变的起因是： ，从中体会到日本侵略者的 ， 中国守军的。卢沟桥事变的重大意义是它拉开了，从此，一场伟大的抗日战争便地展开了。

2.《半截蜡烛》中，伯诺德夫人及两个孩子分别用不同的方法与敌人展开了斗争，伯诺德夫人的方法是：；杰克的方法是：；杰奎琳的方法是：。虽然方法不同，但是都体现了他们的品质以及深深的之情。

3.《聂将军与日本小姑娘》讲述的是聂将军的故事，日本人民称他是“”，是“”。

4.《天游峰的扫路人》主要通过和描写，塑造了扫路人形象。扫路人是一位的老人。

5.《莫泊桑拜师》主要讲了莫泊桑次拜师，第一次是针对问题，给予了的指导；第二次针对问题，给予了的指导；第三次针对问题，给予了指导。让我们认识了的福楼拜和的莫泊桑。

6.《理想的风筝》主要讲了刘老师、和三件事，让我们感受到了刘老师那的品质。

7.《孔子游春》第2自然段主要讲了，第8自然段主要讲了，第11——18自然段主要写了。综上所述，课文主要写了。让我们认识了的孔子。

8.请浏览这几篇文章，你认为作者是如何成功地塑造人物形象 的：

（二）叙事写人文章中的景物描写的作用

（三）阅读下面的景物描写部分，并思考作答。

《理想的风筝》

春天又到了。

　　柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。

1.这两段话描写了怎样的情景？为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？

2.你认为作者在描写这段景物是有什么值得借鉴的方法？

《孔子游春》

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

1.这里的她指的是（ ），省略号表示（ ）。请你再接着写两句：

2．你认为作者写这一段景物的目的是：

3.读了这部分的景物描写，你有什么感受？你认为这段景物是有什么值得借鉴的方法 ？

（四）下面作文中的景物描写都有毛病，请你找出下面景物描写中的毛病，并改正。

来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“……英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要……” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？

（1）画出本段中景物描写的句子。

（2）用一至两句话概括这段话写了一件什么事？

（3）通过这件事，表达了作者的什么心情？把关键词圈出来。

（4）联系这件事和表示心情的关键词，看看景物描写是否正确？如不正确，请修改：

五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中。春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。

（1）画出本段中景物描写的句子。

（2）用一至两句话概括这段话写了一件什么事？

（3）通过这件事，表达了作者的什么心情？把关键词圈出来。

（4）联系这件事和表示心情的关键词，看看景物描写是否正确？如不正确，请修改：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dffa5cfb185f312b3169a45177232f60dccce745.html