《边城》教学设计
【教学三维目标】
1、知识与能力点：
了解小说的主要情节，梳理故事情节，分析翠翠形象，以及人物心理变化。
2、过程与方法点：
通过导读，学生自主、合作、探究，理解小说的主题。
3、情感态度与价值观：
让学生把握小说主旨，品味小说优美的意境，体会作品中所描绘的湘西边城的淳朴风情和人性美。
【教学重点】
分析翠翠形象与心理，理解在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情美、人性美。
【教学难点】
引导学生体会作者为小说构筑这样一个环境的深意，也就是对小说主题的把握。
【教学方法】
导读品析法、阅读讨论法、自主、合作、探究。
【教学用具】
课件、教材
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、导入
古老的湘西，同样古老的沅水悠悠流淌，流过了沈从文的童年，流过了他心中的桃源，这里的白云、清风，覆盖着一个人类远古的沉沉大梦，在那遥远的地方，有一座美丽的边城，那是古风犹存的童谣，那是美善同源的人性之歌。面对文学重镇《边城》我们只能通过它的云蒸霞蔚来一睹它的风采，现在就让我们一起来只言片语共话《边城》。
二、作者
沈从文,原名沈岳焕，湖南凤凰人，中国现代散文家、小说家、文物研究家。代表作有：散文集《湘行散记 》，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》，长篇小说《长河》、《边城》等。
苗汉土三家血统；没有文凭的北大教授；走南闯北的边城浪子；活在都市里的“乡下人”。
十四岁参军，十九岁到北大蹭课，这段时间生活过得极其窘迫，最困难的时候，寒冬腊月，只穿两层单衣。沈从文一直自称为乡下人，他也喜欢别人称他为“乡土作家”，他是现代文学史上多产的作家之一，他的作品分为两种类型，一是以湘西生活为题材，一是以都市生活为题材的，《边城》很显然是属于前者。有人这样评价《边城》说，《边城》是古今中外最为别致的一部小说，是小说中飘逸不群的仙女，我们关注沈从文，是为了关注他的作品及他的《边城》，现在我们来进入文本。
三、情节分析
课文是整部小说的节选，小说总共21章，课文节选了三至六章，下面我们来看一下小说写了怎样的一个情节：
第三章：介绍茶峒（眼前）的（ 端午 ）节，边城人们筹备赛龙舟的情形。
第四章：倒叙（两年前）的（端午）节，翠翠和二老（傩送）邂逅，埋下了爱情的种子。
第五章：倒叙（一年前 ）的（端午）节，翠翠和大老（天保）的相遇，引来他的爱意。
第六章：回到眼前，写祖孙两人和过渡客的遭遇以及送亲队伍在翠翠心头引起的涟漪。
其实，翻开《边城》整部小说，我们还可以看到以下情节：
翠翠有一个天籁般美丽的名字；她有着十五岁的花样年华；她有一个为爱而死，飞扬着生命的母亲，对她来说是永远的宿命一般的憧憬和向往；她有一个爱她、疼她，与她相依为命的白发的爷爷；她有一个爱她，为她闯滩而死的天保；她有一个爱她、她爱，为她不要碾坊要渡船的傩送；她有一个初雪无际，美梦无痕的梦幻；她的生命因一个美丽曲折的误会而变得精彩滟滟；她有过雁过、风过、云过、雨过的甜蜜的忧愁。湘西这方水土养育了美的精魂——翠翠，翠翠是自然的女儿，青春的女儿，水的女儿，城的女儿，翠翠有千种美丽，万种风情，那么下面我们就走进文本，品味语言，分析翠翠形象，感悟翠翠之美。
四、品味语言，分析翠翠形象，感悟翠翠之美
1.找到文中描写翠翠的语句，分析翠翠性格特点。
（聪明、可爱、活泼、调皮、羞涩、善解人意、乖巧、孝顺）
2，“一条鱼”重复变化的出现四次，对翠翠形象的塑造有什么作用呢？
闻一多先生说，在古代“鱼”是“情侣”的隐喻，在这里，从不同的人口中变化出现，变化中暗藏的玄机是——翠翠对傩送的感情由误会——朦胧——清晰的过程，重复之中我们看到爱情正慢慢占据着翠翠的心灵，两年来，翠翠在成长着，长年说翠翠长大了，大鱼吃不下她了，翠翠成长的仅仅是身体吗？（两年来，翠翠成长着也变化着：少了一些调皮，多了一些沉思；少了一些活泼，多了一些羞涩；少了一些娇气，多了一些孝顺。对傩送的爱情和对爷爷的亲情相互交织在一起，呈现出一种原生态的美，这是一种人情美，也是一种人性美。）
3.作者在塑造翠翠形象时用到了那些描写手法？（语言、心里）为翠翠写一个外貌。
（学生自由发挥）
“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。”
眼睛是心灵的窗户，鲁迅也说：“要用最简洁的语言刻画一个人的特点的时候，最好就是画这个人的眼睛。”水晶一样的眼睛，折射出的是翠翠圣洁无暇的心灵。关于翠翠皮肤的颜色，这就是沈从文用个性化的语言描写人物个性化的特点。
《边城》这部小说后来也被拍成了电影，在影片中，我们可以看到优美的湘西自然风景，淳朴的风俗民情，但是翠翠微妙的心理变化，包括沈从文别具匠心的个性化语言都是很难在荧屏上呈现的，所以我们品味语言，当我们与作品中的人物对话时，进而与作者对话时，该是一种多么美的享受！
五、主题探究
翠翠只是一个影子，在边城，爷爷、顺顺、天保、傩送乃至于边城的一位普通的商人身上都闪现着人性的光辉，都具有着人情美和人性美，我们可以这样说，沈从文笔下的这座城就是充满着爱和美的世外桃源。可是，真是情况是这样的，这部小说写于1934年4月19日，很显然，现实当中的边城与作者笔下的边城是不一样的，那作者写这样美丽的边城到底想要告诉我们什么呢？（学生思考，自由回答）
“二十年来的内战，使一些首当其冲的农民，性格灵魂被大力所压，失去了原来的质朴、勤俭、和平、正直的型范以后，成了一个什么样的新东西。”
——《<边城>题记》
战争已让边城失去了原有的模样，作者是怀着对现实生活的痛心，反其道而行之，这时候他把自己想象的生活在笔下呈现，正如作者自己所言：“我要表现的本是一种“人生形式”，一种优美健康自然而又不悖乎人性的人生形式。”因此我们可以用下面三个词语来概括边城的主题：赞美、批判、呼吁
赞美边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱。
批判物欲泛滥的现代文明，金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实。
呼吁重建民族的品格与人格。
小说还有这样的情节：天保和傩送都喜欢上了翠翠，他们决定用当地传统的唱山歌的方式竞争，傩送是唱歌好手，天保为了成全弟弟，外出闯滩，不幸身亡，傩送因为哥哥的死而愧疚，也只身下了桃源，爷爷因为担心翠翠的婚事，也在一个风雨交加的夜晚溘然长逝,只留下翠翠独自守着渡船……
边城的人民是人性美的代表，但这并不意味着他们是十全十美的，诚如作者所说：“生活有些方面极其伟大，有些方面又极其平凡；性情有些方面极其美丽，有些方面又极其琐碎。”湘西的人生既有“人与自然契合”的一面，但也“充满了原始神秘的恐怖”，翠翠与傩送的爱情悲剧正好暴露了这一面，形成了一种隐伏的悲痛，一种忧郁的美。
六、小结
读完《边城》这部小说，让我不禁想起了废名先生的一首诗：
我在男子心里写一个“美”字，
我在女子心里写一个“善”字，
厌世诗人我画一幅好看的山水，
小孩子，我给他画一个世界。
——废名《梦之二》
这是一种至善、至美、至纯的境界，这就是《边城》带给我们的心灵的震撼！
七、作业
小说结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！”简单的一句话给翠翠一个希望，给读者一份念想，留下了悠长的惋惜，无限的牵挂和一丝期盼，请同学们课后为边城续写一个结局。
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