做一只默默成长的南瓜
（根据人教版八下第五单元的写作导引《学写书信》，重点复习了书信的格式）
一、写作导引
（屏显）
夜晚寂静
菜园里却很热闹
洋葱、萝卜和番茄
不相信世界上有南瓜这种东西
它们认为那只是空想
师：这讲的是一个很久很久以前的故事。当世界还小的时候，洋葱、萝卜和番茄，不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那只是空想。南瓜处于怎样的境地呀？
生：孤单无助。
师：那我们能为它做点什么呢？
生：给它写封信。
师：真是好孩子，帮老师圆场了。我们今天就是想让大家给南瓜写封信。题目就叫《与南瓜书》。我们刚刚学过《与朱元思书》，有没有发现这封信很奇怪？
生：《与朱元思书》只是吴均写的一部分，但是他写的这一部分还是很完整，很优美的。
师：你凭什么说他只写了一部分呢？
生：没有署名和问候语。
师：有道理。但我不敢这样说。你们还年轻，作为过来人，我想说，对未知的事物，没经科学论证之前，我们不能轻易下判断。鲁迅先生说，在中国，搬一张凳子都是要流血的，因为大家对新的变化和新生事物总是怀疑、打击甚至亲手毁灭。也就是说，那时南瓜的处境在今天也是存在的。第二个意思我想说，《与朱元思书》这篇文章给我们一个启示，写信居然可以这样写。
生：没有客套话。
生：整篇文章都在写风景。
师：没错，直到最后“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反”才隐隐地传达出作者的想法，你来说说看？
生：对外在的功名利禄不要太过热衷，想过一种平淡而从容的生活。
师：此文告诉我们，信可以这样写。第一，不要水货，只要干货，虚假的客套可以不要;第二，真诚。写信与其说是给对方带去什么，还不如说是在谈自己的心境。写信其实就是一种思想的交流，这个“信”很有意思，从字形上看，就是说人话，不要说大话、空话、套话、鬼话。好，我也不要说什么废话了，拿起笔来，开始写《与南瓜书》。
（学生写15分钟后交流）
二、写作交流
师：刚才大家默默书写的场面真是让人感动，课堂的安静多美妙呀。现在我们来分享大家的写作成果，大声地告诉南瓜。倒数第二排那个男生，你先来吧。
（这个男生站起来，但不说一句话，课堂气氛非常紧张）
师：他为什么不说话呢？
生：老师，你还是换一个人吧。
师：为什么？
生：他上课从来不回答问题。
生：他可能还没写完吧。
师：哦，那我去看看他写完了没有。（师巡视）写这么多，为什么不愿意和大家分享，平时也这样吗？（生点头）
师：其实这个同学写得很好，我来给大家分享一下，你介意吗？（生摇头）好，那我就来分享一部分吧。（生沉默）我就当你默许啦。诸位，这是一篇很棒的文章。他写道：“你现在还没有长成像一只南瓜的样子，因此大家都不相信你的存在，认为你只是空想，但是，我却不这样认为。”注意，他用了一个“我”。
（板书）我
师：这就是说人话，说自己的话。“成长是一个过程”，这句话说得多好，我们很多人不这样认为，总认为成长就是迅速地摘得果实，而忽略了沿途的风景。“相信你一定能长大，证明你真实存在。我相信你，南瓜。站在一个朋友的立场或者一个陌生人的立场，我都想告诉你――慢慢成长，静静灿烂。”这么好的文章，他不是不愿意和大家分享，他是没底，这样的文章算好文章吗？杨老师觉得，这样的文章当然是很棒的文章，因为很质朴，有见识，一针见血，直击要害。小朋友，你要相信自己，勇敢地表达自己，你就会成为一只真正的南瓜。（生笑）
师：好，我们再来请一女生。你来，好吗？
生：
南瓜，你好！听说了你的故事，特为你写下这封信。洋葱、萝卜和番茄不相信你的存在，但是我想，你的心中很清楚，你是一只还未长成的南瓜，假以时日，你会有鲜艳金黄的外表。面对他们的嘲讽，你是否会质疑自己，即使是一点点一点点？请你不要有这样的想法，你本是南瓜，何必因他人的嘲笑而质疑自己。你唯一要做的一件事就是――成长，乐观地努力地顽强地成长。你会让它们震撼，让他们赞叹。亲爱的南瓜，最后，我想问你，你还怕他们的嘲笑吗？你还会因它们不相信你而质疑自己吗？请挺起胸膛大声地回答我：我不怕。请昂起头颅自豪地告诉我：我要成长。
此致
祝你好运
2015年4月18日
师（笑）：谢谢你，那么真诚而动情。信一旦发出，总期待有回应。你最想听谁对你信的回应，哪只“南瓜”？
生：刚才第一个站起来没说话的那位？
师：哦，小伙子，来说说听后感言。
生：很感动。
师：所以今后你打算――
生：自信一些。
师：太好了，我信你！现在，我们来看看那只南瓜的表现――
（屏显）
夜晚寂静，菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那只是空想，南瓜默默不说话，它只是继续成长。
――于尔克?舒比格《当世界年纪还小的时候》
师：刚才这位女同学太厉害了，和原诗讲的一模一样，都讲到一个关键词――成长。在今天的时代里边，我们看到了太多的喧嚣与烦躁，所以默默成长显得非常重要。我越来越觉得，默默的状态非常重要，所以最后我想和大家来分享关于“默默”的一段文字。
（屏显）
沉默是什么，人们已经逐渐忘却了，更忘记了该如何在沉默中精心思索与潜心前行。
新朋老友相聚，每逢在两个人的话语之间出现两秒钟以上的空白间隔时，彼此的身体便会首先条件反射般不自在起来，仿佛这静默之中必定隐含着莫大的隔阂。
于是双方赶紧随便扯起一个毫不相关、莫名其妙的话头，用嗡嗡嗡不停的口腔气流振动将内心的不安掩饰住。尽管这时唇齿喉舌在快速地开合翕动，而心灵，却远远躲在荆棘丛生的话语泥潭之中陷入幽暝。
逝去的山林和湖泊以它们残存的葱茏和潮润，才能够生动地讲解给我们，“沉默是金”是怎样一种值得追怀的古典意境。
每当夜晚星星闪亮的时候，有谁还肯扭出一如既往的灯光橘黄，再手捧书卷，静静踏上精神漫游的旅程？有谁还能坚持自己的文化驻守，对那一大堆瓦砾似的话语闭塞视听，只让灵魂在沉思默想中寻找光明？有谁还能在这个喧嚣的时代里，做一只默默成长的南瓜？
最后，请以“做一只默默成长的南瓜”为题，写一篇作文，至于时间，我希望用你们这一生来书写！谢谢。
三、写作思考
写作是心灵的独语，是灵魂的闪光。作文教学当然有很多的路径与策略，也有很多的说法与做法，但我想，最重要的是，要通过写作，让学生重新发现自我，发现那个被重重迷雾所遮掩的真实的自己。写作就是寻找自我，这就是我作文课的出发点与归宿。
（浙江省杭州市安吉路良渚实验学校;310000）
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