庄子与惠子游于濠梁之上
三维目标
知识目标
1.积累常用的文言词语,丰富文言知识。
2.了解《庄子》及庄子生平、思想。
能力目标
1.欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的喻意。
2.感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。
德育目标
增加学生对传统文化经典的了解,提高文化品位。
教学重点
理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。
教学难点
感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。 理解两则故事的寓意。
教学方法
1.比较法 、阅读、讨论 2、听故事、读故事、说故事、品故事、写故事
教具准备 无
课时安排
1课时
一导入
用一句话复述图片内容,引出本课题目,并点出题目的作用,点明人物、地点和事件。
二、听读
1、听读音
2、强调字音、字形和停顿
3、朗读
4、读出人物对话的语气和性格。
“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也” 你应该读出?(从容,悠闲,语速要慢)
“子非鱼,安知鱼之乐?”(稍快,读出急于反驳的样子)
“子非我,安知我不知鱼之乐?”(巧辩,机智,从容)
“我非子,固不知子矣,子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”(肯定,毫无争辩)
“既已知吾知之而问我,我知之濠上也”(充满智慧,诙谐)
三、译读
1背诵课下注释。2强调重点字词3翻课文4再读课文
四、分析课文
1.这场辩论赛的辩题是什么?=是否知鱼之乐
2.辩论双方是谁?
3庄子和惠子的观点各是什么?庄子知鱼之乐,惠子 非鱼,安知鱼之乐
4惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢?他的依据是什么?
理由一:惠子说庄子不是鱼,所以不知道鱼的快乐。
理由二:惠子不了解庄子,不知道庄子的想法,所以认为庄子不知道鱼的快乐。惠子的意思就是说,因为我不是你,所以不知道你;因为你也不是鱼,所以你也不知道鱼。那么惠子的思想有什么特点呢?(像数学证明题一样,层层推理,讲究逻辑)他通过逻辑推理,从科学角度认识了世界。
5庄子怎么知道鱼的快乐?
“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也” 庄子和惠子游于濠梁
是他愉悦心境的投射与物化 体现了他的思想——物我合一
6关于这场“濠梁之辩”的结果,有人说是庄子赢了,有人说是惠子赢了,你认为是谁赢了?
(1)从故事本身来看,庄子占了上风
(2)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠子才是胜者。
惠子和庄子最大的区别是什么?惠子注重逻辑,从科学角度看世界;庄子注重感情,从美得角度、诗意的角度看世界
7本文是一篇寓言,你觉得庄子想告诉我们什么?追求快乐自由。诗意地生活。
五、拓展
1庄子本身就是一个诗意生活的实践者,下面我们看个故事:庄周梦蝶
体现了庄子物我合一的思想
2庄子的思想精髓 无欲无为 顺其自然 追求绝对的精神自由
3《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语,保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》:
强聒不舍 栩栩如生 真知灼见
越俎代庖 沉魚落雁 游刃有余
迎刃而解 得心应手
捉襟见肘……
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/e0bb134eac51f01dc281e53a580216fc710a5325.html
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