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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-02 19:47:35 来源：文档文库

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李清照如梦令说课稿

一、说教材

《如梦令》之“昨夜雨疏风骤”北师大版八年级下学期第六单元拓展阅读《诗词五首》中的其中一首是李清照早期的一首作品感情和意境的创造和上别具一格它写得一波三折展示的是一幕具有情趣的生活小剧：夜晚风雨交加作者醉酒沉睡一觉醒来恰为侍女进屋卷帘作者拥帘问侍女却随口回答：海棠依旧;看着窗外被风吹得七零八落的红花作者不满侍女的回答连声问：你可知道枝繁叶茂的时候那红花却已经凋落了作者睡醒之后即询问侍女所问何事却一字未提不满侍女的回答却透露出作者惜花之情含蓄深蕴

二、说学情

八年级的学生目前通过反复的诵读能大致理解诗词表现的意思和所叙述的事情但由于其本身的年龄和阅历的限制还是不能深入真切理解词人所表达的情感必须结合词人当时的生平和时代背景教师的适当指导品悟才能体会词所表达的情感学生可能会在品悟“意象”(形象的时候把握不准而是对一个图象有个感知的认识这里需要教师的耐心带着品悟

三、说学法

读：(1朗读进行初步的理解性的朗读要注意字音的正确不添字漏字不重复不移位不破句充分熟悉课文内容分析完课文再进行欣赏性朗读深入理解课文

(2速读带问题速读解决问题

(3品读古代诗词要仔细品读才能领会其中意境

思：通过教师提问启发学生积极思考达到学习要求

议：即讨论学生在初步掌握知识的基础上围绕老师的质疑相互讨论进一步理解课文

练：(1进行诗词背诵训练培养学生背诵领会诗词的能力

(2进行诗词再创作训练培养学生口头表达能力

四、说教学目标和重难点

教学目标：

知识与技能：当堂背诵这首词学会结合作者生平时代背景去理解诗词所包含的情感(
方法与过程：以读促品通过朗读、品读词句理解作者情感了解作者前期作品的风格

情感态度价值观：通过读、品、吟培养学生学习宋词的兴趣激发学生对传统文化的热爱

教学重点、难点：

重点：通过反复品读理解词句的含义

难点：借助资料的阅读反复品悟理解作者当时的情感

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e0d6c7415ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969a2.html