2-2、《再别康桥》
发布时间：2019-09-17 来源：文档文库
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2、《再别康桥》教案
教学目标：
1.知识与能力目标：品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。 2.过程与方法目标：通过反复地朗诵，掌握现代诗歌的诵读技巧，初步学习鉴赏现代诗歌的方法。
3.情感与价值观目标：品味诗歌中音乐美、建筑美和绘画美，体会作者对康桥的眷恋之情
教学重点：训练学生诵读诗歌的能力，赏析诗歌的艺术特点。 教学难点：赏析意象和意境，体会作者的思想感。 教学方法：讲授法、任务驱动法 课时安排：2课时
第一课时
一、 导入新课
迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情！（板书：再别康桥）
二、 介绍作者及写作背景
1、阅读注释① 回答问题：由康桥你想到了什么？ [解释]：康桥=剑桥，想到了英国的剑桥大学、牛津大学以及美国的哈佛大学等世界名校。
2、作者徐志摩出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。 (徐志摩有三段婚恋，先由父母包办与张幼仪结婚，应该说夫妻关系还不错，但徐志摩在英国留学期间遇到民国才女、美女林徽音便疯狂地爱上了她，为此不惜与张幼仪离了婚，但林徽音却最终选择了梁思成，徐志摩回国后又疯狂爱上一个有夫之妇陆小曼，最后陆小曼离婚与他结了婚，不过由于家庭经济的拮据，他们生活过得并不算幸福，常有吵闹，直到徐志摩飞机失事去世。据说，徐志摩死后，林徽音哭得最伤心。另据说徐志摩是金庸的表哥，金庸很看不起这个表哥，所以把在《天龙八部》中塑造的四大恶人之一的采花淫贼取名为云中鹤，也就是徐志摩的笔名。 三、指导朗读 1、 学生自由朗读 2、 指名朗读
3、 欣赏配乐诗朗诵 4、 体会、找差距
①感情：可以感受到这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的感情，那么这种感情是浓还是淡呢？（浓）（板书：依依惜别的深情） ②全诗的高潮在第几节？（第五节）因此全诗的感情是起伏跌宕的。
③语气：舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默） 5、学生默读、体会感情 6、指名朗读，注意感情与节奏
四、分组朗读、讨论、讲析，感知诗歌的音乐美、建筑美、绘画美。
新格律诗有个很大的特点就是“三美”——音乐美、绘画美、建筑美。音乐美是指在韵律方面给人的美；绘画美是指描写的内容方面给人的美；建筑美是指外观整齐，给人建筑的美感。 （一）、体会音乐美
1、这首诗在节奏上有什么特点?请同学们看看第一节和最后一节。这两节有什么特点？
这首诗读来让我们感到：舒缓、轻柔、低沉
第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。这种方法叫做“回环往复”，在诗经中就叫做“复沓”。我们在《雨巷》中就接触过的。这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。（板书：回环往复）
2、我们读古诗，古诗讲求韵律，那么这首诗压韵了没有？（有）请同学讨论找出韵脚？
韵脚为：来，彩 ；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
每一小的节2、4句压韵，节节换韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。（板书：韵律和谐） 3、老师讲解：
诗歌节奏鲜明，韵律和谐。读起来琅琅上口，悦耳动听，充分体现了诗歌的音乐美。 （二）体会建筑美。
1、同学们看这首诗一共有几节？（7）
2、每一节有几行？（4行，显得很匀称）（板书：节的匀称） 3、每一行的字数是不是都一样的？（不一样。每一行的字数基本为六、七个字，间或有八个字，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，给人以美感。每一节都两两错落有致，更加突显节的匀称。）（板书：句的整齐）
第二课时
一、体会绘画美和诗人的感情
1、分组讨论：学生自读、全班齐读诗的基础上体会这首诗表达的感情。
明确：愁绪、眷恋、惜别、依恋
2、康桥，有哪些美景深深吸引了徐志摩？找出诗人表达感情的意象。
明确：云彩、金柳、青荇、青草、星辉、夏虫等 3、齐读、赏析第二节。
（1）那么在诗人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？（柳是“金柳”，影是“艳影”。）我们经常说“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？这里作者还用了什么修辞手法？
——因在夕阳中。夕阳照射下柳树变成了金色的。用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，而新郎对新娘的爱也就是作者对康桥的爱，表达了作者对康桥自然之美的喜爱之情。
（2）如果不是“金柳”，而是苍松翠柏，那么还能不能说是“新娘”，为什么？
——不能。因为“金柳”才有新娘的那种柔美，而苍松翠柏是阳刚之美。
（3）为什么不说朝阳中的新娘？
——夕阳中的新娘是带着忧愁的， 