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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-10-20 00:59:40 来源:
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大树有多高”教学设计
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前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,
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从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代
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的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要
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求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的
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设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
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[
教学内容
]
教科书第
78
—
79
页的内容。
[
教材简析
]
这部分内容是在学生掌握了比的相关知识,特别是学习了如
何求比值之后安排的一个实践活动——测量树、旗杆、楼房的高
度。这些物体都比较高,它们的高度很难用尺子直接度量,要通
过“在同一地点,同时测得的竿长和影长的比值相等”的规律,
间接获得。因此发现和应用这个规律是本次实践活动的重点。
“量量比比”——
发现规律
通过在太阳光下,把几根同样长的竹竿直立在地面上,使学
生懂得什么叫影长、如何测量影长并体会和发现在同一时间、同
样长的竹竿的影长相等。在此基础上再把几根长度不同的竹竿直
立在地面上,按照表格的要求,分别测出每根竹竿的长度及影长,
算出竿长与影长的比值,发现竹竿有长、有短,影长有长、有短,
但各根竹竿的竿长和影长的比值是相等的。
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2
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9
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e0e80b8a7f21af45b307e87101f69e314232fac0.html
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