21、古诗五首

21.古诗五首

授课教师：袁联明

一、教学目标

1．通过朗读课文，理解诗文大意。

2．通过赏析诗歌，体味诗歌展现的意境，感知作者的情感。

3．引导学生学习借景抒情的写法。

二、教学重难点

课时计划：2课时

第一课时　学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《登飞来峰》

一、情景导入　生成问题

古诗，像种子一样，有着顽强的爆发力，好的诗歌破土而出以后，它的芬芳和民族精神融合，长久滋养着大地。今天我们学习《诗五首》，让我们一起品味其中的芬芳，感悟诗人览物、登山、观海的真情与感慨。

2、自学互研　生成新知

3、夯实基础 理解词义

1．生难字词。

(1)字音：子规(?uī)　　夜郎(láng)　　浮云(fú)　　自缘(yuán)

(2)词义：子规：杜鹃。 啼：叫。 闻说：本诗里是听到的意思。 自缘：因为。

2．作者名片。

李白(701～762)，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西成纪(今甘肃天水)人。5岁时随父移居绵州彰明县(今四川省江油)青莲乡。李白是站在盛唐诗坛高峰之巅的伟大浪漫主义诗人，是唐代诗坛上的一颗巨星，被历代文人称为¡°诗仙¡±。

王安石(1021～1086)，字介甫，晚年自号半山，抚州临川(今江西省抚州)人，北宋著名的政治家、文学家、思想家，是¡°唐宋八大家¡±之一。

3．背景链接。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

此诗歌的写作背景为：王昌龄因¡°不护细行¡±而被贬为龙标县尉，时值李白离京漫游扬州，李白听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

《登飞来峰》

本诗是王安石在30岁时所作。皇佑二年(1050)夏，他从浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经绍兴，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。

四、精读诗歌 合作探究　

（一）学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗第一联描绘了什么景物？抒发了怎样的情感？两者之间有什么联系？

首句写景兼点时令，描写了漂泊无定的杨花，与悲鸣的杜鹃鸟，既含有飘零之感，离别之恨在内，切合当时情事，也融情入景，隐含着作者对王昌龄被贬僻壤的同情和悲痛。

2.¡°闻道¡±¡°过五溪¡±表达了作者怎样的情感？

“闻道”表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。用跋涉五溪简述路途的遥远与艰难，流露出作者对被贬友人的深切挂念。

3．谈谈你对¡°我寄愁心与明月，随风直到夜郎西¡±的理解。

这两句使用抒情的表达方式。写人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。

这两句中，含有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无人相诉，无人理解，只有将这种愁心托于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见；三是说，只有依靠月亮才能将愁心寄与朋友。

诗人使用了拟人的修辞方法，通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了解自己、富有同情心的知心人，能将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎西，交给那不幸的迁谪者。李白在诗中将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，使之人格化，表达了对友人深切的同情与怀念之情。

4．自由背诵这首诗。

(二)学习《登飞来峰》

1．前两句写景，突出了飞来峰的什么特点？

使用夸张的修辞方法，突出了飞来峰高的特点。

2．名句赏析

(1)¡°不畏浮云遮望眼¡±——不怕层层浮云遮住我那远眺的视野。

“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。“浮云”指眼前的困难、障碍、挫折等，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。

从自然角度看，站得越高，就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清看得远。这两句诗富含哲理：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。同时也表现了诗人决心克服一切困难、扫清障碍、实现远大理想的宏图壮志。

(2)最后一句中的¡°自¡±字，有的写作¡°只¡±字，你认为哪一个字更好，为什么？

示例一：用¡°自¡±好，因为¡°自¡±在诗中是自然之义，用在此处使诗句¡°不畏浮云遮望眼¡±的原因解释不显得绝对；示例二：用¡°只¡±好，因为¡°只¡±在诗中念起来通顺上口，更符合诗人的处境和心情。

(3)诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了诗人怎样的人生哲理？

只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

3．自由背诵这首诗。

五、总结课文 拓展延伸

1．诗歌总结

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

首句写景兼点时令，次句直叙其事，听说被贬为龙标尉，跋山涉水迁谪到荒远地区。末两句请明月传达对朋友的牵挂与担忧。

《登飞来峰》

首句点明了地点，写飞来峰的地势，第二句紧承首句，通过具体的描写，突出飞来山上¡°千寻塔”之高；三、四两句表达了诗人踌躇满志的情怀。

2．拓展延伸

唐宋时期是诗歌繁荣的时代，名家名作层出不穷。其中一些饱含人生哲理的诗作，给读者以美的熏陶和人生的启迪，受到人们的喜爱。请你列举出唐宋时期富含哲理的诗句，并加以赏析。

（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》——常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。

（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》——说明新事物必将取代旧事物。表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长的思想。

板书设计

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

写景　　　叙事

杨花落尽　　　　被贬龙标

杜鹃长啼　　　　已过五溪

―→　　　　　　　　　　

愁心寄明月、随风伴君行

登飞来峰

第二课时　学习《题破山寺后禅院》《望岳》《观沧海》

一、情景导入　生成问题

诗歌来自于人的心灵，于是，它照耀人的灵魂，涤荡人的思想，点燃人的激情。从古至今，诗歌莫不是诗人人格的写照、莫不是诗人理想与抱负的展示。屈原为寻找真理而赋《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索¡±；李白追求自由，不受羁绊，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人¡±。诗句中充满着人格的魅力，充满了人生的哲理。下面，让我们一起去感受这古诗的魅力风采。

二、自学互研　生成新知

三、知识梳理 夯实基础

1．生难字词。

(1)字音：后禅院(chán)　万籁(lài)　钟磬(qìnɡ) 岱宗(dài) 绝眦(zì) 碣石(jié) 澹澹(dàn) 竦峙(sǒnɡ zhì)

(2)词义：齐鲁青未了：未尽，没完。 造化钟神秀：造化，天地，大自然。钟，集中。

会当凌绝顶：会当，定要。凌，登。

2．作者名片

常建(708～765)，唐代田园诗人，字号不详，有说是邢台人或说长安(今陕西西安)人。一生沉沦失意，耿介自守，交友无显贵。他的诗以田园、山水为主要题材，风格接近王维、孟浩然一派。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境。这类诗中往往流露出¡°淡泊¡±襟怀。名作有《题破山寺后禅院》《吊王将军墓》等。

杜甫(712～770)，字子美，自称少陵野老、杜陵野客。其代表作品有《兵车行》《春望》《北征》、¡°三吏¡±¡°三别¡±、《茅屋为秋风所破歌》《秋兴》等。现存诗约1400首。

曹操(155～220)，字孟德，沛国谯郡(今安徽亳县)人。东汉末年军事家、政治家、文学家、诗人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王，其后其子曹丕代汉建魏，追尊曹操为魏武帝。有抒情诗《观沧海》《龟虽寿》等。

3．背景链接：

《望岳》

开元二十三年(735)，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。这首诗就是在漫游途中所作。写泰山的诗很多，只有杜甫能用“齐鲁青未了”五字囊括数千里，可谓雄阔。其结句尤其精妙，气势不凡，意境辽远，将诗人的抱负和理想都蕴含其中。全诗开阔明朗，情调健康。

《观沧海》

公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

四、精读诗歌 合作探究

(一)学习《题破山寺后禅院》

1．¡°清晨入古寺，初日照高林¡±赏析。

落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个¡°入¡±字，写出了古寺美景之幽远，一个¡°照¡±字又将旭日东升时的勃勃生机给刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。

2．¡°曲径通幽处，禅房花木深¡±赏析。

点出题中¡°后禅院¡±三字，描写出通向后禅院曲折幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。这一联的美，不仅体现在写景的准确传神上，而且表现在其思想内涵的深邃上。佛教提倡眼、耳、鼻、舌、身、意六根清净，无欲无求，苦修苦行，而后禅院却花木繁茂，清香扑鼻，由此含蓄曲折地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执着追求。

3．¡°山光悦鸟性，潭影空人心”赏析。

是从内心的感受来描绘后禅院的清静幽美。一个¡°悦¡±字，赋予鸟儿以人的灵性，向读者传达了鸟音关关的画外音。一个¡°空¡±字，进一步增强了画面的静趣，表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。

4．万籁此都寂，但余钟磬音¡±赏析。

从听觉感受方面来表现后禅院的幽静。万籁俱静，实难以名状，于是诗人采用以动显静的手法，以“钟磬”的清音袅袅来反衬山寺后禅房的幽静，从而以动映静，给人以静的感受，收到“鸟鸣山更幽”般的强烈艺术效果。

5．朗读并背诵这首诗

(二)学习《望岳》

1．学生参照课下注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗歌大意。

2．提出下列问题，思考讨论。

(1)《望岳》全诗共八句，可分为几层？各着重写了什么？

全诗可分为两大层，都是切着¡°望¡±字。前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。后两联也写了泰山景物，着力表现的是诗人的感受。

(2)这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？

¢Ù描写了泰山地域之广阔，从¡°齐鲁青未了¡±一句可见。¢Ú描写了泰山景色之秀美从¡°造化钟神秀¡±一句可见。¢Û描写了泰山山势之高峻从“阴阳割昏晓”“会当凌绝顶，一览众山小”等诗句可见。

(3)诗中望岳¡°望¡±的角度各是怎样的？

¡°岱宗¡±两句是远望，写远望泰山所见的高大形象，写的是实景；¡°造化¡±两句是近望，上句写泰山的秀美，用虚笔，下句写泰山的高大，是实写；¡°荡胸¡±两句是仰望，写的是实景；¡°会当¡±两句是诗人想象登高俯视，写的是虚景。

(4)¡°诗言志¡±，诗歌创作无不是为了传情达意。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？

诗人热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露了对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。

3．朗读并背诵这首诗。

(三)学习《观沧海》

1．学生参照课下注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗歌大意。

2．提出下列问题，思考讨论。

(1)作者策马东来，登上碣石山，是为了什么呢？从哪个词可以看出来？

¡°观沧海¡±。¡°以¡±在这里是¡°来¡±的意思，表示目的。

(2)作者观沧海看到了什么，想到了什么呢？

看到了海水、山岛、草木、洪波；想到了沧海托举日月星汉的壮丽景象。

(3)诗歌表现了诗人怎样的情怀？结合具体诗句分析。

对眼前实景的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱；对想象的虚景的描写，表现了诗人想建功立业统一中国的强烈愿望，表达了诗人博大的胸襟。

3．朗读并背诵这首诗。

五、总结课文 拓展延伸

1．总结课文

古诗是我国传统文化中最灿烂的一笔，品读五首古诗，你一定感受到了李白¡°我寄愁心与明月¡±的浪漫，也领略了曹操、杜甫、王安石等人的抱负，和《题破山寺后禅院》中的隐逸情怀。熟练背诵这五首古诗吧，让我们腹有诗书气自华！

2．拓展延伸

积累下列名家名句

天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白《将进酒》

请君试问东流水，别意与之谁短长？——唐·李白《金陵酒肆留别》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！——唐·李白《行路难》

读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。——唐·杜甫《绝句漫兴九首(共五)》

板书设计

题破山寺后禅院

古寺　　初日　　高林

曲径　　禅房　　花木

山光　　潭影　　乐音

―→　　　　　　　　　

古寺清幽　心灵宁静

望岳

观沧海(乐府诗)

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