浅论高职高专人事处工作创新——以四川城市职业学院为例

发布时间：2023-01-21 12:11:39 来源：文档文库

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宣一——　浅论高职高专人事处工作创新　以四川城市职业学院为例　回燕万平　半　【四川城市职业学院人事处，四川［摘成都６１０１０１）　要】高职院校的人力资源管理工作目前普遍存在传统人事管理落后，职能发挥欠缺等主要问题，必　须将高职院校自身特点与现代人力资源管理相结合，加快高职院校人力资源管理部门的内部改革，创新人力　资源管理部门的工作职责。　【关键词】高职高专：人力资源管理：创新　同西方国家的高职教育相比，我国　高职院校人力资源管理工作受计划经济　和公办本科院校传统人事管理的影响较　深。多数高职院校还是沿袭传统，设立　人事处作为独立的人力资源管理职能部　门，人事部门的职责也仅限于做做工　资，管管档案等，这些远不能满足现代　人力资源管理的要求，也不适应高职院　校人力资源管理工作的实践。四川城市　职业学院作为一所贯彻“以服务为宗　旨、以就业为导向”的办学指导思想，　充分发挥专业特色和优势，“立足成都，　服务四川，辐射全国”，以培养学生实　际操作能力、实践能力和创新能力为主　要突破Ｌ］的现代高职院校，其人事工作　直在创新中前进。　招聘工作信息化　随着学院的日益发展，对人才的需　求也日益增加，就近两年而言，我处招　聘邮箱内收到的应聘简历干余份。由于　没有专业的招聘软件，所有应聘人员投　递的简历均为自制简历。每个人的简历　内容都不一样，我处工作人员需花费大　量的人工精力从简历中筛选有用的信　息，效率较低。建议将这种传统的查收　简历的模式改为利用招聘软件，即招聘　管理平台，这种基于互联网的招聘管理　一一过多重指标构建课时费标准体系。根据　指标体系将课时费核定标准细化。　三、通过企业考试检验教师参加生　产实践锻炼效果　根据《四川城市职业学院关于教师　参加生产实践锻炼或专业实验室建设的　管理规定》，每年我院都会安排各系部　分教师在暑假期间深入到生产、建设、　管理和服务一线，参加实践锻炼。教师　参加完生产实践锻炼后，向人事处提交　心得报告、生产实践锻炼过程记录表、　实践鉴定表。并且，为了更好地检验教　师参加生产实践锻炼的结果，建议各系　部负责人在教师参加完实践后，与实践　企业积极沟通联系，通过企业笔试或实　践考试检验教师是否认真参与其中。该　考试是衡量教师是否认真参与实践的重　要标准。　四、对引进人才队伍的培养　立足于培养，建立具有针对性的培　训体系，加大对引进人才培养的支持力　度，鼓励高层次引进人才以各种方式进　行提升，了解他们的需求。加强我院高　层次专业技术人才队伍与地方高新产业　进行合作研发的力度，使高校高层次专　业技术人才不仅在高校中从事科研工　作，而且要鼓励其科研成果产业化，促　进生产力的新的发展。鼓励高新企业人　员到高校任职或兼职，实现创新人才的　多面性，对改善高校学科、学缘结构起　到积极作用。　五、在服务质量上创新　人事处服务的对象是素质较高的社　会群体，以人为本的管理理念最能够深　入人心，将人事工作的重心由管理人事　转变为服务人才，在服务中形成良性的　互动，始终强调人事人才工作的“服务　功能”。第一，服务领域的全面性。在　继续做好人事处日常的各项工作的同　时，在专业技术职务评定、行政职务的　晋升、人事分配等方面主动与教职工沟　通，并及时公开相关政策。第二，服务　内容的丰富性。人事处主动深入各个系　部了解人才需求，提供人才服务；同　时，想方设法为各类引进人才的成长和　发挥作用创造良好的人文环境。第三，　服务态度的自觉性。强调以德服人、以　礼待人的人性化服务理念，将服务态度　始终作为衡量服务质量的标尺之一。　六、专业带头人的引进和培养　是通过从高校引进和聘请具有一　定知名度的高级职称名师、引进和聘请　行业企业具有一定影响、有较高理论水　平和丰富实践经验的专业技术人员作为　一、专业建设的领军人物带动专业带头人。　二是从骨干教师、教学团队负责人中选　拔优秀双师素质教师作为专业带头人培　养。为他们确定专业发展方向，指定培　养导师。采用对培养对象到行业、企业　现场挂职、国内学术交流、境内外培　训、学历、学位（硕士、博士）进修、　通过参Ｌｊ专业群的建设，接受教研项　日、专业开发、精品课程建设，促进快　速成长。通过培养达到对专业发展有很　强的预见能力、对专业建设有很强的规　划和设计能力、有较强的科技开发能　力，带动学院的专业建设、课程建设、　工学交替的实施。　总之，只有不断创新新形势下高职　高专院校的人力资源管理工作的内容，　才能满足现代人力资源管理的要求，适　平台旨在协助ＨＲ以更高效的方式完成　企业外部人才的吸引、识别、筛选及录　用工作。作为人才管理平台（ＴａｌｅｎｔＭａｎ—　ａｇｅｍｅｎｔ　Ｓｙｓｔｅｍ）的组成部分，招聘管　理模块已经被大多数企业所采用，成为　迈向人才管理时代的第一步。　二、教师课时费与教学质量挂钩　教学质量具体可通过学生网上评敦　应高职院校人力资源管理工作。０　参考文献：　［１】胡君辰．人力资源开发与管理教学　案例精选【Ｍ】．上海：复旦大学出版社，　２ｏ０１．２５—３８．　得分、授课难度系数、职称、学历、科　研成果等指标综合体现。现阶段我院教　师课时费的核定主要依据为教师的职称　和学历，该依据较为单‘，无法体现出　【２】吴绍芬．论高职教育的定位问题ｆＪ】　长春：职业技术教育，２００１，２５：６７—７０　作者简介：燕万平（１９８６一），女，籍　同一职称学历等级教师的授课质量。为　保证教学质量，提高教师授课积极性，　建议通过多重指标核定教师课时费，通　贯：四川成都，单位：四川城市职业学院。　９０　

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