大班科学发现室教案
【篇一：幼儿园科学教育活动计划】
大方县中心幼儿园2015——2016学年度第一学期科学活动计划一、指导思想
新《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探
究的过程和方法，体验发现的乐趣。大自然千变万化，社会生活丰富多彩，在幼
儿的眼里形成了一个充满疑问的世界：花开花谢，日出日落；春蚕吐丝，大雁南
飞；雨后彩虹，四季更替??新奇、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的
心灵。幼儿从出生起，就在不断地探索着世界：听到声音会四处寻找，看到灯
光会注视，拿到东西会放到嘴巴里尝一尝，遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大
大小小的探索行为中，他们逐渐获得关于世界的经验，理解周围的世界。正如杜
威所说：“儿童有调查和探究的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特
点，也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。
让幼儿参加探究活动，首先要引起他们对知识强烈的渴求感。所以教师在每
次教学前，尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，
使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把幼儿的注意力吸
引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。
二、目标、内容与要求（一）目标
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的
环保意识。
(二内容与要求
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支
持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进
行探索提供活动的条件。
4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意
识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建
构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生
活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。三、科学活动
（一）教育教学活动1、巧设科学悬念
在教学过程中设计一定的悬念，既能使幼儿的注意力较快集中，吸引住幼儿
的眼球，又能充分激发幼儿的求知欲望，为教学活动的成功开展创设有利条件。
2、合理利用多媒体
利用多媒体技术，可以创设虚拟的科学实验，化复杂为简单，化抽象为具体
化静止为运动，使幼儿在多媒体的引导下，积极思维。如，在科学活动《会翻跟
头的小胶囊》时，为了吸引幼儿眼球的魅力，丰富幼儿的感性认识。通过观看欣
赏，让幼儿直观地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。3、引入儿歌故事
教师要善于用言语来表达教学内容的情感，引起幼儿的共鸣。教师在教学过
程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法，以提高幼儿的兴趣。如在中班科学《会
变的影子》开始时，老师先说出一个谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，
阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友们很快就能猜
出是影子。然后通过生动有趣的影子游戏，让幼儿了解影子的形成以及光与影子
的关系，使幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。把这个故事贯穿于课堂的始终，
借助起伏跌宕的故事情节，系统的演绎科学知识，这样，让孩子首先感到科学很
有趣，很好玩，在好玩中，让幼儿发现科学问题，使他们乐于观察，敢于尝试。他们觉得科学就在自己身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。所以适当插入有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，能让幼儿的耳朵动起来，达到良好的教学效果。4、营造动手空间
通过幼儿积极动手操作验证，让幼儿在教学活动中双手动起来。科学是实践性很强的一门学科，只有通过实践探究，才能做到学以致用，既能巩固知识，又能发现知识。在科学教学中，教师要想方设法通过探究体验，让幼儿的双手动起来，在探究中升华知识。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁
的认知规律精心设计各活动环节，有递进性的幼儿动手操作活动，充分调动了幼儿主动探索的积极性。5、提供适宜操作的材料与工具
幼儿生来就一个“探索者
