1.换气记号
v :小尖角,头朝地,遇见它,换口气.
2.顿音记号
:小小黑三角,尖尖朝着地,短促跳跃,顿音别忘记.
3.延长记号
:眉毛弯又弯,眼睛圆又亮,你碰到它,歌声唱得长.
4.反复记号
:四条竖线分两面,每边各有两个点,如在歌中遇见它,请你重复唱一遍.或:兄弟两人一样长,两双小腿相对望,他们两个告诉你,回过头来再唱唱.5终止线：
一根细。一根粗，放在曲子最后处；小朋友，要记住，看见它俩就结束。
6连线：
身子弯弯像座桥，有长有短有大小；桥下音，若不同，千万记住唱连贯；桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。
7延长记号
：乍看像眉毛，眼珠圆又亮；你若碰到它，歌声要唱长。
8顿音记号：
黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。
音乐符号顺口溜
圆滑线连线上边挂，各个音符下边滑，
换气记号张小嘴，等着妈妈把食喂；
强音记号像箭头，强劲有力向目标，
保持音记号强有力，就像汉字大写一；
圆点三角是顿音，唱的时候要跳跃，
延长音记号像月牙，圆点跳在月牙下。
同音相连像小桥，拍数时值要记牢，
圆滑线，似彩虹，异音相连唱连贯；
唤气记号像“逗”号，此处换气不忘掉，
强音记号大于号，唱到此处音增强；
保持音记号要看清，短线一横很重要，
顿音圆点黑三角，时值一半莫忘掉；
延长音记号像眼睛，根据感情唱需要，
反复记号像小门，反复重唱不要忘；
反复跳跃像球门，反复跳过要记牢，
常用记号不要忘，音乐知识真需要。
教小朋友认识五线谱的方法
第一种：教条式
楼房识谱法
将高音谱号和低音谱号分管的不同音区形象地比喻为高音楼和低音楼，将其中的五根线与线之间的四个间比喻成不同的楼层，然后让小小音符们来爬楼房。爬到一个楼层或者是房间小小音符们来爬楼房，爬到一个楼层的时候就唱歌：“do,do,do”、“re,re,re,”。幼儿一边做游戏，一边唱歌，就将一个音阶内的音都学会了。
身体音高对应法
高音谱号与低音谱号所对应的音阶，有上行和下行。孩子在音与音高的关系及音高的概念上很容易混淆和不理解。为此，我设计了一个利用身体位置的高低，让幼儿掌握音阶上行和下行的方法。即在学习上行音阶时，将“do”的位置放在脚上，并随着一个八度音阶的上行逐渐上移，让孩子利用对身体高度的认知，感知音在五线谱上的高度。下行时则从头顶开始，逐渐下移，来感知音高逐渐降低。这样做可以让幼儿将音符与钢琴上的键盘位置对应，学习起来比较容易。
音阶推移法
在掌握了音阶的高低位置后，我将认识音符和整个八度音阶联系起来。让幼儿学习唱的时候，进行自我推算和学习，对于一些空间知觉特别差、认谱能力弱的幼儿，这是一个补救的好办法。
行动学习法
学习的最大兴趣与成功的关键莫过于自身的参与。因此，我将五线谱制成一个大的地图，贴在运动场地上，利用户外活动时带领幼儿去跳、走。通过边唱边跳，让幼儿参与到认识音符的活动中来，起到良好的作用。幼儿参与的积极性很高，认识的主动性也明显提高。
反复运用巩固法
在新认识一个音符之后，需要一个反复巩固、加深印像的过程。我们需要选择几首含有该音符的乐曲，让幼儿来弹奏，在弹奏曲子的同时认知该音符在五线谱中的位置。一般在几首曲子弹熟练以后，该音符就能被幼儿牢牢地掌握了。
第二种：儿歌
孩子的小手就是认识五线谱的最好工具——轻便并且随身携带：开始学时可以边念儿歌边在自己手指上比划，要不了多久就熟了！
下加一线敲敲门do do do（哆哆哆）
下加一间打招呼re re re（来来来）
第一线上小猫叫mi mi mi（咪咪咪）
第一间里放沙发fa fa fa（发发发）
第二线上把话说sol sol sol（说说说）
第二间里把手拉la la la（拉拉拉）
第三线呀笑嘻嘻si si sI（嘻嘻嘻）
第三间里歌儿多do do do（哆哆哆）
让孩子伸出左手张开〔将手心对着自己横摆〕，把五根手指当成五条线，手指间的缝当成间，用右手不断变换地指着“线”、“间”，口唱相应的唱名。这样孩子随时随地都可以练习五线谱，慢慢地就记住音符的位置了。
五线谱儿歌
五线谱，五条线，中间夹着四个间，下加一线唱作1，一线3，二线5，一二三间461，1上2，1下7，1234567
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