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狼和小羊

发布时间：2022-12-28 08:45:52 来源：文档文库

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狼和小羊教学目的、要求：1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形。2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。3．教给学生朗读方法，指导学生有感情地朗读课文，用不同的阅读方法读懂课文,理解寓意。教学重点、难点：1．读准字音，区别字形。2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。3.引导学生理解寓意。教学过程:一、复习导入：我们刚刚学过了《狐狸和乌鸦》一课，那只狡猾的狐狸和愿听奉承话的乌鸦一定给同学们留下了深刻的印象。今天我们再来学习一篇选自伊索寓言中的一个故事《狼和小羊》。学习“狼”字（从结构入手，鼓励在生活中识字）二、初读课文，理清字词1、师范读课文，注意听准字音。2、学生自由读文，边读边画出本课的生字，新词。读完课文后将生字，新词再多读一读。3、出示本课的新词喝水找碴儿弄脏安心计算家伙背后可怜争辩龇牙逼近嚷道反正坏蛋扑上来A自由练读词语B指名领读，并提出在字音方面需要注意的字：找碴儿（ｃｈáｒ）脏ｚāｎｇ（脏水）ｚàｎｇ（心脏）背ｂēｉ（背包）ｂâｉ（后背）龇ｚī嚷ｒǎｎｇC开火车读词语，用“可怜，争辩”造句D读书后句子。E单独出示本课生字，读准字音。三、学习课文，理解寓义。1、出示狼和小羊的图片，说说你们对这两个小动物的印象。狼（凶恶，残忍）小羊（温和，胆小，温柔）2、这样一只凶狠的狼看见正在小溪边喝水的羊时，会想些什么呢？有什么表现呢？（想办法吃掉小羊，一定是馋得口水直流，肚子发出咕咕的声音）3、同学们猜得没算，狼果真要吃小羊，但小羊在小溪边喝水，根本没做得罪狼的事，那狼怎样才能吃小羊呢？自由读2、3自然段来说说狼想出了什么办法？小羊又是如何回答的？A自由练读狼说的话。你觉得哪个词或字应该重点读，才能体现出狼的狡猾？“故意找碴儿”就是存心挑刺的意思，从而说明狼的凶狠，狡猾。“安”指打了什么坏主意，常指不好的念头，这句话是狼责问小羊
打了什么坏主意，所以读的时候要用责问的语气。另外标点符号也提示要读出狼凶恶的语气。B指名有感情地读句子。C齐读小羊回答的话，读出小羊温和的语气。理解“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”的意思是“我不会把您喝的水弄脏。”4、听了小羊的辩解，老狼生气了，他又想出什么鬼主意呢?自由读4、5自然段。A指导读出狼气冲冲的语气。理解“就算是这样吧”说明狼对小羊的辩解无言以对，进一步证明它在找碴。B指名读小羊说的话，从“喊”字可以看出小羊这次不是跟狼温和地争辩了，体会小羊此时是怎样的心情？（害怕，吃惊，委屈）带着这样的心情读句子。师导读可怜的小羊着急、害怕地喊道：（生齐读）可怜的小羊吃惊地喊道：（生齐读）可怜的小羊委屈地喊道：（生齐读）小羊称狼为“亲爱的狼先生，你又觉得小羊怎么样？（善良，胆小）C分角色读句子。5、狼这回不想再装下去了，于是采取了行动。指读最后一自然段，其他学生做动作。这回狼是怎么说的，这句话有道理吗？为什么？课文读到这儿，你觉得这是一只怎样的狼？（板书：＿＿＿＿＿的狼）给他送上一句话，哪怕只是一个词也好啊！这只狼怎么样？（凶狠可恶凶恶）那么，跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗？6、分角色读全文孩子们，狼在小羊面前是一副凶恶的嘴脸！可当狼掉进了陷阱，向一只老山羊求救时，它却又是这样一副嘴脸。请孩子们自由地读读《会摇尾巴的狼》。（课件显示：《会摇尾巴的狼》片段）谁想谈谈，此时，你对狼又有了什么新的认识（狼阴险、狡诈、善于伪装，但不管狼怎样花言巧语，它凶残的本性是不会改变的。在生活中有一些像狼一样的坏人，我们面对他们时不能同他们讲道理，要敢于和他们做斗争）7、如果你是课文中的小羊，你会怎么做呢？请把你们想到的用几句话写下来，给我们的课文添上一个更加精彩的结尾！四、指导写字。“争，安”上下结构，要上小下大。“近”半包围结构，先写里面的“斤”，再写“走之旁”“坏，伙，往”左右结构，都是左小右大，“扑”为左右结构，左右大小相等。“反”字注意第一笔是撇不是横。

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